幼儿教育纳入义务教育之路还有多远

　　由21世纪教育研究院编写的《教育蓝皮书：中国教育发展报告(2011)》在京发布。蓝皮书调查显示，幼儿园入园难、入园贵问题十分突出。从全国35个城市来看，北京、深圳、天津、西安、南京、青岛、银川、成都、郑州9个城市，超过三成的公众认为“非常突出”。其中，北京超过五成的公众认为入园难、入园贵“非常突出”，居35个城市之首。(3月2日新京报)

　　“入园难、入园贵”的问题已经突显多年，要求把幼儿教育纳入义务教育的呼声也不绝于耳，可是至今人们面对的依然是“入园难、入园贵”。

　　据说有关部门也在考虑义务教育延伸的问题，只是向上(高中阶段)延伸还是向下 (幼儿教育) 延伸还没有定夺。但愿这是个真消息，但更愿的是能早日定夺并付诸实施，年轻的家长们也包括未婚的青年人等不起、拖不起。

　　到底是向上延伸还是向下延伸？当然最好是两头延伸。如果暂时还没有那条件，就必须先向下延伸。理由很简单：幼儿的家长都是年轻人，工作时间不长，手里少有积蓄，用钱的地方太多，更需要雪中送炭。等到孩子上了高中，他们一般都在40岁左右，已进入不惑之年，手头就宽裕多了。这就是民心所向。

　　实施义务教育就意味着办学资金由政府担着，就像九年义务教育那样。

　　政府有没有担待幼儿教育的能力呢？回答应该是有的。因为适龄幼儿数(3-5周岁)不到九年义务教育(6-14周岁)学生数的三分之一(因九年义务教育在校生数一直在逐年减少)，人均投入经费虽然比九年义务教育要高，但其绝对数毕竟有限。况且这些年来我国的经济发展独树一帜，财政收入的形势又不是一般的好。

　　“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”把幼儿教育纳入义务教育不会引起任何非议，因为谁家都有孩子，谁家都需要教育。国家统一拿钱办幼儿教育，等于是阳光普照发红包，谁还会有意见呢？从这方面来看，这不仅是民心所向，也体现了教育公平。

　　把幼儿教育纳入义务教育并不是今天定了明天就可以实施的，得需要一个过程，如预算的安排、校舍的准备、装备的添置、师资的培养，但在当前，首先就是要“定夺”，不能再拖。然后可以考虑利用现有的幼儿园、利用现有小学的校舍先动起来。还有一个重要的思路，就是发放入学券，让家长自由选择进公办园还是进民办园，进“贵族园”还是进“平民园”。这，恐怕也是民心。 (金华）