打工子弟学校教师陷生存困境 缺乏基本社会保障

　　“总体而言，北京民办打工子弟学校教师的工作负担重、工资收入低，缺乏基本的社会保障，整个群体的身体状况令人担忧。”5月21日，在五家关注流动儿童教育的公益机构举行的打工子弟学校教师生存困境与社会支持研讨会上，北京教科院副研究员卫宏发布其专题调研结果。

　　会议旨在呼吁社会关注民办学校打工子弟教师群体的生存状况。主办者分别是真爱教育、新公民之友、农民之子、北京青少年基金会和教师之家。研讨会围绕打工子弟学校教师的生存状况，探讨如何建立救助教师的社会支持网络，50多位专家学者和一线打工子弟学校教师与会。

　　卫宏副研究员提交的“民办打工子弟学校教师生存困境的调研报告”，介绍了目前民办打工子弟学校教师的状况，他还特别介绍了已有的“上海经验”。

　　自2008年开始，上海市对转制的民办打工子弟学校实行生均财政补贴，并加大了对民办打工子弟学校的监管，在客观上提高了教师的待遇，保证了这些学校的教育质量。

　　人保部社会保障研究所的谭中和研究员在发言中，介绍了我国社会保障的成就，及未来的发展趋势。

　　北京社科院韩嘉玲教授呼吁，社会关注民办打工子弟学校教师这一群体。她通过多年的追踪调查发现，公众、基金会和企业在对流动儿童的捐赠中比较盲目，且缺乏后续的跟踪与监督，很多善款的捐赠往往达不到支持的目的。今后，公众、基金会、企业在捐助时，要慎重考察相关学校是否与教师签订了劳动合同、是否给教师上了社会保险等情况，积极引导办学者改善教师的待遇。

　　结合自身教学经历，北京教师之家的张树军老师讲述了打工子弟学校教师面临的生存压力。他说，因为收入低微，许多老师因为生病或者突发事件急需社会援助。针对因生病住院的刘桃老师和杨爱林老师目前陷入的家庭困境，张树军呼吁基金会、爱心企业和公众伸出援助之手。

　　新公民真爱教师救助基金是由北京市真爱文化传播中心、北京市朝阳区蒲公英培训中心(新公民之友)、北京农民之子文化发展中心、北京青少年发展基金会四家公益机构发起成立的公益基金，旨在构建打工子弟学校教师支持系统，从救助个体转变为系统支持，从事后补救转向事前预防，减少老师的后顾之忧，以更好地为打工子弟学校教育做出贡献。针对目前社会上对打工子弟学校教师的关注少、研究少、支持少及负面片面信息多的“三少一多”局面，真爱教育的负责人提出，应重新思考打工子弟学校教师的价值。打工子弟学校里有许多好老师，关注和支持这些可爱可敬的老师是社会对打工子弟受教育最有力的支持。

　　就如何改善民办打工子弟学校教师的生存状况，与会者提出了不少建议。比如，政府角色需要到位，从制度层面监督和引导学校办学；社会公益机构应该加大在此方面的研究与宣传，将一些成熟的做法通过政府的决策上升为政策；引导社会公益资金投向良性发展的学校，引导打工子弟学校向良性方向发展。

　　打工子弟学校教师群体要努力争取改善自身的命运。教师们可以利用工会法、劳动法等法律手段，通过维权等方式争取改善自身的待遇和工作条件。(郭斌)