“在家上学”是教育体制外的自我救赎

　　在北京、上海、广东等地存在大量学生“在家上学”，涵盖幼儿园至高中的各个阶段。其形式也呈多样化：父母在家教孩子、亲朋把孩子集中在一起学习、小规模的私塾学堂等，其中有些已初具微型学校规模。(9月5日《中国青年报》)

　　“在家上学”并不新鲜，过去的私塾是最经典的一种。民国时期诞生的大师们，很多也是“在家上学”度过了蒙学阶段，鲁迅先生笔下的“三味书屋”，对此亦有过细致入微的描写。

　　如今“在家上学”，形式上更加丰富多彩，课程也灵活多样。家长们所考虑的出发点也不同，更多是对现有僵化的教育体制不满意，不想让孩子因呆板的课堂作业而耽误，才打算另辟新路，给孩子一个自由的成长空间。著名童话大王郑渊洁为儿子郑亚旗编写教材，自己在家教子，后来郑亚旗学有所成，那套教材还公开出版发行，获得广大家长的热捧。

　　海外“在家上学”的模式更为成熟，政府在法律和制度上都对此加以完善，教学质量也有保证，成为部分家长的另类选择。国内名人的成功范例，海外之风的熏染，加上对现行教育体制的心理抵触，使许多家长开始走上这条路。虽然目前国内法律只是要求儿童必须履行义务教育，实际上法律对“在家上学”的模式并无规定，只能游走于灰色边缘地带。

　　不过，并不是每个孩子都适合“在家上学”，要根据家庭经济情况和孩子的性格综合考量。毕竟“在家上学”需要有家长教育上课，对家长自身素质的要求更高，而且要有经济实力做支撑。另一方面，孩子“在家上学”，社交圈子相对缩小，与同龄人交往时间减少，对孩子的成长也可能有影响。(江德斌)