怪招频出凸显人文关怀缺失 教育“冷暴力”何时休

　　中新网10月30日电(马学玲)“绿领巾”事件尚未完全消退，“红校服”又隆重登场，近来，各地中小学怪招频出，引发公众热议，被指缺乏人文关怀的荒唐探索。与此同时，也引发了人们对当下教育“冷暴力”的反思，以及对“成人”、“成才”孰重孰轻的思考。

　　怪招频出 基础教育思维“黔驴技穷”？

　　前不久，西安某小学的“绿领巾”事件轰动全国，虽然校方称此举是为激励上进，仍难平公众质疑。专家指出，给所谓的差生戴特殊标志是对未成年人权利的严重伤害，让调皮、学习不好的学生戴绿领巾是一种人格侮辱，更是违法行为。目前，“领领巾”已被当地教育部门叫停。

　　有评论则指，此举纯属拿无知当“创新”。把孩子分成“三六九等”，只能见证教育方式方法误入歧途、教育思维“黔驴技穷”，在本质上讲，这是一种教育软暴力。

　　“绿领巾”风波未平，“红校服”又登场。媒体报道，包头二十四中向初二初三成绩前50名及进步快的学生，发放“红校服”以区分普通学生，红校服背面印着“包24中优秀生，翔锐房地产”。校方称，此举征得家长学生的同意。而就在5天前，教育部有关负责人就“绿领巾”事件回应时表示，坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行所谓的“好”与“差”的区别。

　　纵观近年中小学教育，“红”、“绿”事件并非个案。近日，网络上又曝出云南某中学为让学生得到警示教育，给违纪学生喝猪奶。虽然事后校方出面否认，但此事仍引起巨大关注。网民调侃称，此举比让后进生戴绿领巾“更有创意”。

　　由于“上课不积极、精神不集中、不会做作业、学习成绩差”等原因，广州某小学13名小学生被学校送到医院进行智商测试。据悉，此举并非该校“原创”，2010年，北京某中学也曾要求成绩差的孩子到医院测智商。

　　其实，“怪招”不光出自学校层面，承担“传道授业解惑”之责的教师也成为各类“怪招”的“创造者”：“写错一个字拿一盒奶”、“要学生写3000字文章赞美自己”等“另类”惩罚式层出不穷。