新课改十年 “教改等于成绩下降怪圈”被打破(3)

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　　21世纪教育研究院等单位日前发布的“教师对新课改的评价”以及“2011年中小学教学公众满意度”网络调查显示：

　　新课改的理念深入人心

　　74%的教师认同“合作、自主、探究”新课改的理念，对“您所在学校新课程改革开展得怎样”的提问，有63%的中小学教师认为新课改在自己所在的学校正在积极开展。

　　对新课改的实际成效评价不高

　　教师对课改的总体评价表示“很满意”的仅为3.3%，“满意”的为21.3%。

　　在对“繁、难、偏、旧”的课程内容的改变上，21.7%的教师认为“有改变”，40.3%的教师认为“差不多”，还有25%的教师认为“比过去更难”了。另外，有高达73%的老师认同“新课改后学科知识体系不够系统，教学难度加大”的意见。

　　调查显示，新课改在城乡之间、中学和小学之间均存在较大差异。62%的老师基本认同“新课改在城市还可以，问题主要是在农村学校”的观点。

　　对小学课程和教学满意度最高

　　公众对小学、初中、高中课程和教学满意度依次为：17.6%、13.8%、12.4%。对三个教育阶段的课业负担均不太满意，表示很不满意、不太满意的比例依次为：66.5%(初中)、61.7%(小学)、58.2%(高中)。

　　2001年秋季，新一轮国家级基础教育改革实验在全国范围内展开，体现着素质教育新理念的义务教育新课程在实验区首次试用。积极开展教育教学改革，做到师生教学相长、共同发展；引导学生学会学习，鼓励研究性学习与合作学习。探索中小学评价与考试的改革，试行评价的新方法正是课改的主要方向。