复制“狼爸教育”可能还须甄别

　　这两天，有位父亲的红火一直在“发酵”，归纳了下，不外乎两点，一是四个孩子有三个考进了北大；二是这位父亲把自己的成功之处归结于“棍棒教育”的产物，因此，这位叫萧百佑的父亲，也被外界冠于“狼爸教育”之称号，争议色彩斐然。

　　从“狼爸”一词而言，或有两层意义，源自善意的批评，以及出于另类的崇敬，但这些评判都难于掩饰萧百佑十多年来，在子女教育和成长上的良苦用心，如果仅用高考这竿行业标尺来衡量，至少到目前为止，他所奉行的教育方式，显然也没有太大的瑕疵。

　　由此溯源，“狼爸教育”难免会被人推崇，也不排除有人产生要复制的想法。原因很简单，应试教育是把秤，考上北大算是结了很大的果实；再者，“棍棒教育”在国学教育中有着传统，哪怕是鲁迅先生，也可能在三味书屋中挨过板子、被揪过耳朵——若是浅显地将两者结合在一起，选择“棍棒教育”直奔高考主题，这条升学之路，从力学角度而言，倒可能是最便捷以及行之有效的。

　　问题是，是不是非得跟随“狼爸”来不走寻常路？从每年北大招纳几千新生来看，不排除有此类学生入学，但肯定不会占多数，北大老校长蔡元培在教育思想上素有“尚自然，展个性”一说，参照此观点，“狼爸”称自己的孩子在18岁之前不需要独立思考，不能与其他孩子交朋友，显然固执地未能与时俱进。就近而论，北大已经修改了明年的自主招生规则，增订不孝敬父母的学生不得推荐一条，传递的信息也很清晰，不再简单地以高分选贤，课堂之外的素质教育同样需要并举。

　　若是一定给“狼爸”的成功下一个定义，可能改革初期引进的管理学思想比较适用。这样的管理是硬性的，动用自己所有手段甚至不惜常用惩戒来规定孩子们的所作所为，而其中最缺乏的，可能就是柔性方式的爱以及人与人之间才具有的高级别沟通，从效果来说，“狼爸教育”极像库兹涅兹曲线，一开始特有效果，但难不准到达顶峰后产生递减——这是后话，我们并不希望“狼爸”的孩子们，在走入社会中会附带这种不幸。

　　当然，“杞人忧天”未必是多余，“狼爸育儿”的成功可能是孤例，要复制“狼爸教育”更须谨慎与甄别，毕竟，为学一事，更在学而能思，学而能用，钱学森晚年感慨夫人蒋英在音乐方面的造诣带给他的熏陶，让其避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点——大师学习亦是如此，芸芸众生何必舍本求末？(评论员 杨蓥晖)