在刚刚结束的高考招生中，因“综合素质评价低”而又不服从志愿调剂，山东临沂师范学院将报考该院中文系的12名考生退档。笔者以为，这是走出应试教育困境的有益尝试。

　　我们知道，从小学甚至幼儿园开始直到高中毕业，我国绝大多数学校事实上实行的都是应试教育，而导致应试教育的根源就是现行的 “唯分数论”的高考制度。然而，在高等教育资源特别是优质高等教育资源匮乏，而社会诚信体制又不健全的背景下，我们还找不到一种比“唯分数论”高考制度更为公平、弊端更少的高考制度，因此，中国教育长期陷于应试教育的困境中不能自拔。

　　为了走出应试教育的困境，近年来教育部赋予了部分学校有限 (不超过招生总额5%)自主招生即破格录取学生的权利，这使那些高考成绩不理想、但某一方面有特殊才能，或者综合素质高的学生有了进入大学校门的机会，应该说是对应试教育体制的一种纠偏。但这种作法仍然避免不了实际操作过程中人为因素及招生腐败。相比较而言，通过“综合素质测评”淘汰部分综合素质低的考生，既可以在一定程度上警醒中小学生注重综合素质的修炼，对应试教育起到纠偏作用，又可以最大限度地避免招生腐败。道理很简单：将一个成绩未达线、综合素质也并不高的考生“破格录取”是比较容易的，而将一个成绩达线、综合素质也并不低的学生淘汰则不那么容易，因为校方如果拿不出令人信服的理由，被淘汰学生及其家长是不会答应的。

　　因此，通过“综合素质测评”淘汰部分综合素质低的考生，应该说是走出应试教育困境的有效尝试。