□程少波

　　高校自主招生的“自主”试题，一个比一个雷。前几日，武汉一高校的试题居然问考生对性有没有幻想。让一干青春懵懂的少男少女脸红心跳，心中忐忑。答“有”还是“没有”呢？答了“有”，会不会不要我；答了“没有”会不会评价我心智发育滞后，也不要我了呢？

　　尴尬。这是部分学生对这道试题的评价。感到尴尬的，恐怕还有被此题雷倒的社会公众。在笔者看来，有没有性幻想，着实与能否上大学关系不大。我相信，校方出题的初衷，无非想较为全面地了解学生的身心发育水平。我也相信，现如今，高中生的知识面应对此类试题可能绰绰有余。

　　但是，既然你让“性幻想”出现在试题里，除了它所承载的考题使命以外，可曾注意到它的延伸命题——将来，学生们是不是又多了一个有关性知识的领域需要去了解或复习？学生们的性幻想，可以有，还是不可以有？而对那些情窦未开的学生来说，他们可能还真的没有过性幻想，那么，他们该以怎样的心态去面对这道题？

　　毋庸置疑，高校自主招生，打破了过去那种一考定终生“挤独木桥”式的择才方式，是教育体系的一大革新，让很多特殊人才能够被选拔进高校。而与传统的高考试题相比，自主招生出题更加灵活和开放，创新意识更强。所以，每次有知名高校考过，总有一些“雷题”会流入网络，成为大家热议的话题。

　　比如近期的“如果老子和孔子打架，你会帮谁？”(清华大学试题)，听来让人会心一笑，又很有说头。在笔者看来，这种命题和命题方式，既超出了传统教学的“纲”，又没有超出知识的“纲”，能够考查学生的知识面，可以让涉猎甚广的学生驰骋于思想的疆域，脱颖而出。

　　相对而言，“性幻想”式命题，似乎走上了南辕北辙的“康庄大道”，除了雷人一下，剩下的内涵，不过是让学生们对着字面有了联想，丢下试卷有了幻想。