熊丙奇 21世纪教育研究院副院长 教授

　　现代理念的 “好猫论”，已然不是吃着盆里的 “鱼”，想着地上“老鼠”，而是要各司其职，甚至要采取措施，禁止某些“猫”，擅离岗位去捉“老鼠”。

　　“院士不是生活在世外桃源。 ”在中国科学院全体院士大会上，对于社会普遍关注的院士兼职、参加社会活动等问题，陈宜瑜在报告中重申：坚决反对兼职过多，徒挂虚名和领取不当报酬。 (6月7日新华社)

　　这让我想起当天上午的全国Ⅰ高考作文题——漫画作文：餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？ ”——按照正常的“审题”，别的猫，都是要在作文中被批评的；只有那一只捉老鼠的猫，会被表扬、称赞，比如不忘本职、勤奋等。

　　按照这样的“审题”，我们不妨把当今的院士们也比喻为猫，再来看这只 “捉老鼠的猫”是不是真是好猫——院士们都有自己的本职工作，每个人面前都有一盆“鱼”(岗位)，可有的猫仅有眼前这一盆鱼还不心甘，还四处盯着地上奔走的老鼠(兼职)。院士兼职，就好比去抓老鼠，抓老鼠当然也可视为是有崇高科学精神的院士的职责，但这“老鼠”抓得多了，可能把本来的那盆鱼耽误坏了——鱼反正已经在盆子里，我去多捉老鼠去——还有，那抓来的“老鼠”，是他独享，还是拿出来共享呢？

　　这样的比喻，可能有些牵强。来一个较贴切的比喻，不用四处兼职的院士，而用已经担任校长的学者。现在的大学中，校长基本上都有双重身份，既是学者，又是管理者。在传统意识中，进行学术研究，是担任行政岗位之后的校领导们的重要责任，也就是既要“吃着鱼”(管理)，又不要“忘了老鼠”(学术)。从上个世纪80年代起，“有鱼吃还捉老鼠”的猫是好猫，也谓 “双肩挑”，这一直是我国教育界、学术界评价行政管理人才的重要标准。

　　可这样的“好猫”，现在成了大学行政化的祸端。 “鱼”和“老鼠”都要，使行政权和学术权不分，官学不分，行政人员既捞行政的好处，又捞学术的好处，最终，校长没当好，学校里的教育氛围和学术氛围也搞得很糟。

　　现代理念的“好猫论”，已然不是吃着盆里的“鱼”，想着地上“老鼠”，而是要各司其职，甚至要采取措施，禁止某些 “猫”，擅离岗位去捉 “老鼠”。比如，在欧洲一些国家，法律明令学者担任校长之后，不能再从事以前的教育和学术研究；在美国大学，学术利益回避也是基本原则，纵使是诺贝尔奖获得者，担任校长之后，也就自动远离学术研究领域，再去“勤奋”地捉“老鼠”，不会被认为是“好猫”，还会被其它“猫”指责：你已经有鱼吃了！为何还捉老鼠？为何不把老鼠留给其他没鱼吃的猫去捉！

　　约束院士无限兼职，是现代“好猫论”的慢慢觉醒，实现大学的行政权和学术权分离，也开始提上议事日程。 6月6日，《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》全文发布，纲要指出，克服人才管理中存在的行政化、“官本位”倾向，取消科研院所、学校、医院等事业单位实际存在的行政级别和行政化管理模式。但传统的“好猫论”还会成为这些“猫们”阻碍新观念的武器，他们还会以现在人才缺乏、为社会做出更大贡献等等学者任己为由，让自己既有“鱼”吃，又去“捉老鼠”。为此，亟需建立明确的制度，让 “猫们”做一个规规矩矩的“猫”，有权责意识的“猫”，没有规矩，也就没有基本的教育与学术秩序，谈何“好猫”？