□整理 陈伊萍

　　缘起：教育部1月15日发出通知，要求全国各级各类学校，于春节期间组织学生参与“给祖国母亲拜大年”活动。有关部门还为该活动设立了专门的网站，拜年网页的内容设计为：“一拜壮美河山，二拜炎黄始祖，三拜历代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜亿兆黎民。 ”

　　●正方

　　对爱国情操和感恩意识有益

　　网友叶传龙：这次教育部沿用了中国人的拜年习俗，让学生“给祖国拜年”，内容涵盖更广，形式更为活泼，而且贴近现实生活……更易于被学生接受。“对于培养学生的爱国情操和感恩意识可能有一定的益处。 ”

　　仪式简单、营造气氛

　　上海大三学生：这种拜年仪式简单、花费极少，远比“教育版春晚”(诵读会)更具内涵，也更加务实。而且现在青少年对中国传统佳节概念较浅，“拜年”活动营造过年气氛，让青少年加深认识。

　　爱国情表达的渠道

　　上海高二学生：平时我们没有机会、渠道表达对祖国的热爱，都是憋在心里的，现在教育部的这项要求让我们能在网上公开表达自己的爱国之情，我很赞成。

　　培养动手动脑、创新能力

　　网友：“拜年”活动向学生征集春节吉祥物、春联、拜年短信、各地民俗能够培养学生的动脑动手操作能力，提高学生的创新思维，帮助学生过一个有意义的大年，都具有很好的示范和教育作用。

　　●反方

　　只是形式主义

　　本市一特级教师：我的直觉是这个“拜年”活动会像现在一般的爱国主义教育一样流于形式，太空泛，我个人不喜欢。现在的爱国主义教育由于不注重学生的需求、不能把握学生意识深处的兴趣，常常效果不理想，例如升旗仪式上的学校教育，学生们普遍非常反感。如果教育部要倡导学生对春节传统文化的关注，而是应该培养他们对亲情、对传统民俗的进一步认识，而不是简单地“网上拜拜年”。

　　爱国情怀非一朝一夕养成

　　网友：教育部此次要求，总带有那么点“旨意”的味道。让学生有爱祖国母亲的情怀，是要靠长期积累，潜移默化才能培养的，而不是一朝一夕的事情。靠一两次活动，下几道“旨意”，就能让学生爱祖国，显然是一种形式主义，也没有多大用处，而且会把爱国做成一种随便的事情。平时我们的教师恪尽职守，给我们的学生教授爱国知识，多了解一些我们这个民族的苦难和辉煌，多给我们学生讲解一些博爱平等的思想，岂不比办一次次这样的轰轰烈烈的活动要管用得多吗？

　　缺少“拜父母”

　　网友：既然要弘扬中华文化，把社会主义核心价值融入传统节日之中，那么就应该让中小学生从拜父母开始，因为“连自己的父母都不知感恩不知报答的孩子，何谈报效祖国？”而从教育部的通知看，六拜中居然少了父母。

　　拜年给不给红包？

　　一初三女生：这个活动“太雷人”，即使有时间也不会参加，“寒假作业都做不完，拜年给不给红包嘛？