近来，关于教育方面的话题成了人们热议的话题：怎样才能改变应试教育呢？如何才能提高学生的综合素质以及培养他们的创新精神呢？我想，这应该是个系统工程，其中不仅仅包括教育思想和理念的改变，也包括我们要给孩子们提供一个怎样的成长环境和条件，甚至包括该为他们提供什么类型的玩具。因为一件好的玩具可以让孩子们在玩的过程中学习科技知识，提高动手能力，培养他们探索科学奥秘的兴趣……可是，我感觉我们在这方面与其他某些国家相比还有差距。

　　上世纪九十年代初，我在驻乌克兰大使馆工作。那时我儿子10岁，上小学四年级。为了给儿子买“礼品”，我常去逛基辅的儿童玩具商店，发现那里的一些玩具设计得很巧妙，是将中学物理课、生物课上使用的某些教具进行了“玩具化改造”后的产品。

　　有一种“组装式电动机模型”的玩具很有意思，这件玩具包括一个马蹄形磁铁石、一轴漆包线、一块小木板、一根由细铁棍和几片铁片焊接成的“转子”等零件。玩具附带的说明书上不但有组装图和组装步骤的详细说明，还有讲解电动机工作原理及其被发明的历史等文字。只要正确按照说明书上的要求将这些零件组装在那块小木板上，联结一节干电池，缠着漆包线的“转子”就会轻快地转动起来。对于10岁以上的孩子来说，自己动手组装这样的玩具应该是可以胜任的，而且也是安全的。

　　有一种玩具化的显微镜也很典型。显微镜本来是一种科研和教学上使用的工具，似乎只有在科研所和学校的实验室里才能见到它“高贵的身影”。可是，把显微镜设计成一种适合儿童使用的玩具，在儿童玩具店售卖，这简直就是很有创意的事！这种玩具显微镜与真正科研用的显微镜在外形与基本构造上并无大的区别，只是小型化了，并且放大镜头的倍数比较有限。它只有2个放大镜头，一个10倍的镜头和一个20倍的镜头。对于孩子来说，这已足够用了。孩子们可以借助它去观察和“研究”诸如小昆虫、植物的叶片、水滴等一切感兴趣的东西。

　　给我留下较深印象的这类玩具还有“组装式电铃”、“内燃发动机模型”等。记得这种发动机模型是使用汽油当燃料进行工作的，那是一种供打火机使用的小瓶装汽油。当然，此类玩具更适合年龄较大的孩子们玩。

　　此外，家庭用8毫米电影放映机和与之配套的电影拍摄机，还有小型幻灯机等也给我留下了很深印象。虽然这些并不是玩具，可那边的家长们利用这些东西去培养孩子多方面兴趣和独立动手能力的做法却是令人称道的。

　　我当时租住的房子就在一个普通居民区的楼房里，我的邻居家有个12岁的男孩，他家有台家用电影放映机。一次，男孩父亲为他买了一部名为《嘿，等着瞧！》的儿童动画片，他们热情邀请我和其他几位邻居家的孩子前去观看。那天，男孩的父母和我们几位客人都是观众，只有男孩一人在忙碌着。只见他很熟练地挂上幕布，搬出放映机，将电影胶片上好，调整焦距，开始放映……一切都做得井井有条。我知道，那孩子长大后不一定就能成为电影艺术家，但我敢肯定，这样的活动对提高孩子的综合动手能力是有益无害的。

　　相比之下，我们的儿童玩具设计者，我们的家长们该得到怎样的启发呢？(严涛)