中新网1月7日电 据马来西亚《中国报》报道，为了让华社回顾和了解过去一年华小面对的各种问题，马来西亚教总特别整理出《2009年华小课题回顾》报告，借此结合华社力量，促使政府公平对待华教的发展。

　　报告指出，虽然大马国家领袖对华小赞扬有加，也一再强调多源流学校教育制度是国家的优势，但情况不但没有改善，反而每况愈下。

　　该报告列出的华小问题，大部分存在已久，却一直没有获得彻底解决。诸如师资不足、拨款不均及不利华教发展的言论和措施被加以落实等问题，同时，反映单元化教育思维主导了当前的国家教育政策的走向。

　　应依据人口增建华小

　　报告说，华小、国小和淡小都是国家教育体系的一环，拨款拨地建校本来就是政府的责任。

　　“政府于2008年大选前答应拨款兴建6所新华小，却必须面对‘政府学校保留地只能用来兴建国民学校’的不合理条例，造成建校工程迟迟无法展开。”

　　教总也吁请政府摒弃狭隘的单元化教育政策，遵循《1996年教育法令》第3节第28条文，即根据华裔人口的增长和社区的需求来制度化增建华小。

　　“这些华小都是坐落在华裔人口密集区，当地现有的华小学生人数都已经严重爆满，因此，即刻展开建校工程是非常迫切的事情。”

　　华裔子弟执教无门

　　据大马教育部数据显示，2010年新学年共有575名主修华文及具大学资格的老师、200名主修数学和科学的华裔老师到全国各华小执教，然而每年退休或升学的华小老师人数则有600至800人。

　　“华小每年都需要聘请2000至3000位临教，以填补目前的师资空缺，随着教育部计划将每班1.5名教师的比例提高到每班1.7名，华小对老师的需求量也将增加许多。”

　　报告说，教育部官员指责华裔子弟不愿当老师，导致华小师资长期无法解决，是不正确的批评。

　　“每当师范课程录取名单公布后，教总即接获许多华文组申请者来函要求协助上诉，但上诉名单交往往却是石沉大海。”

　　教总指出，全国共有27所师范学院(IPG)当中，设有华文组的师范学院共有15所，目前师范学院大约有70位华文讲师，严重缺乏30名华文讲师。

　　教总吁请教育部拟定一套完善的假期师训班开办计划，每一年都固定开办这项师资培训课程，直到华小师资短缺的问题获得全面解决为止。