中新网1月11日电 据马来西亚《星洲日报》报道，华文小学一年级新生国语(马来文)课由不谙华语的老师授课，向来遭到华社反对，但是在迫不得已情况下，马六甲部分华小又必须为教育部的决定作出调整，究竟这对孩子掌握语文的能力带来利或弊？

　　一些家长认为，初上小学的孩子对国语掌握能力有限，由华裔老师来教导能消除语言障碍，让学生能快速地了解生字含义及用法，进而掌握基本国语。

　　但也有家长认为，这对7岁的儿童是一项很好的学习方式，每日在以国语交谈的环境中学习，掌握速度及效果比较好。

　　教师个人素质才是重点

　　育英华小校长杨金水受访时表示，此校目前安排一名巫裔教师负责2班一年级的国语课。

　　他说，校方作此安排是因为真正主修马来文的华裔教师只有1名，加上有2名巫裔老师负责国语课，所以经过调整后，才做出如此安排。

　　“此校一年级生能掌握一定的国语能力，不会出现‘鸭子听雷’情况，而且由马来老师以浅白语言教课，学生习惯了国语环境后，吸收得很快。”

　　他说，许多父母为孩子找英语体系的幼儿园，也赞成不谙华语的英语小学老师教英文，这与巫裔老师教国语的效果其实是一样的，而且老师个人的素质才是重点。

　　杨金水表示，此校巫裔老师负责教一至三年级生，表现皆符合校方要求。

　　“至今没有家长投诉，而学生的成绩表现不错，反而是英语和华语较令我担心。”

　　学生与老师沟通良好

　　光亚华小校长李玉颜表示，该校去年在经过一番调整后，曾安排巫裔教师教一年级国语，得到的效果不错，亦没有家长投诉，然而今年恢复安排华裔授课。

　　她说，学校附近属于马来甘榜居住区，故学生对国语并不陌生，上课时与老师沟通良好。

　　“反之，若巫裔学生上其他语文课遇到不明白的地方时，华裔学生会用国语向他们解释，平日沟通偶尔也用马来文。”

　　语文不好阻日后学习

　　育英家协主席锺君胜表示，由完全不谙华语的老师教一年级生，令人担心理解能力较弱的学生难听懂，而一年级是启蒙教育的开始，若掌握不好语文科将是日后学习的阻力。

　　“若用双语教学，学生较能将课本知识与老师讲解的融会贯通一起，若学生听不懂老师解释的，又如何吸收进脑呢？”

　　他认为，除非别无选择，否则校方一定要用学生了解的语言来讲解课文，此校校长也曾向他谈起这问题，并表明学生成绩没问题。

　　“我上任家协主席以来，并没有接获家长投诉。”

　　增进华巫裔学生感情

　　育英华小巫裔教师祖莱妮表示，根据她在森州、槟城、砂拉越及马六甲的教书经验，一般学生在学习两三个月后，都能掌握基本国语能力。

　　她说，让华裔孩子自小接触纯国语教学环境，孩子会吸收得更快更好，掌握能力也高。

　　“若有学生真的不明白，班上同学都会以华语向他们解释，增进同学之间的感情。”

　　老师谙双语易沟通

　　马来西亚全国校长职工会马六甲分会主席杨清亮在受询时表示，该会一向不赞成华小安排不谙中文老师教授新生国语课，主张校方安排通晓双语老师教课。

　　“由于一年级学生对双语(华语国语或华语英语)的掌握能力还不强，双方沟通肯定会出现问题，恐怕影响孩子学习。”

　　杨清亮表示，该会原则上反对校方安排不谙华语的老师教导一年级及二年级生，如此很难向学生解释抽象名词，譬如“快乐”或“开心”，不像直接用华语教授“一点就通”。

　　他以本身掌校的革成华小为例，三年级生获安排由巫裔老师教课，家长即马上投诉，担心孩子听不明白。