对于新移民来说，“美国梦”似乎代表了移民的终极目标。但在美国移民政策收紧的时代，大洋彼岸是一个难以到达的终点。在这种情境下，“曲线移民”应时而生。
今年只有18岁的池桥，3年前从浙江台州移民到了厄瓜多尔的瓜亚基尔市，并逐渐适应了这里的生活，甚至成了“支教”教师。为何移民到一个语言不通的南美小国？原来，这个“小动作”背后蕴藏着更大的目标。
一块跳板
2008年，初中毕业的池桥，突然接到了爸爸的电话，让他移民到厄瓜多尔。
池桥努力回忆当时自己的感受，觉得有点茫然。“爸爸在那边做百货生意有10年了，每年只回家1-2次，而且他很少和我提到厄瓜多尔，之前我连这个国家的名字都不知道怎么写，怎么到那边去生活？”
当地的官方语言是西班牙语，对于小池桥来说，也如同“外星文”一般。为何要移民到这个名不见经传的南美国家？
小池桥就这样跟着成为当地永久居民的爸爸，办理了“家属移民”手续，来到厄瓜多尔，住到了家族买的大房子里，过上了有佣人打理起居的生活。
刚到厄瓜多尔，爸爸带着他办的第一件事，就是到户籍管理部门申领当地身份证。“有了身份证就相当于是当地人了，干什么都方便。”
后来，池桥终于知道了爸爸的良苦用心———以厄瓜多尔为跳板，“进军”美国。“他想让我在当地读美国高中，之后进入美国的大学留学。这比国内到美国留学更容易。”按爸爸的安排，池桥进入瓜亚基尔的美国高中。
这所中学用英文授课，教学对象一大部分是中国、韩国、日本等外国移民，所以刚到厄瓜多尔的池桥不用担心语言。
上学不久，池桥就发现了厄瓜多尔的学校和中国学校的不同。“这里主要培养动手能力，很依赖电脑，老师经常要求我们搜索信息，做板报，还要分小组搞活动，到讲台上来表演等。在国内读中学没有类似的经验。”
客串“支教”老师
对池桥来说，在厄瓜多尔的日子，不仅培养了独立精神和团队协作，还增添了不少社会责任感。
一个显著例子就是，每周六上午8点到下午1点，高二年级以上的学生都要给当地的贫民讲课，让更多的人接受基础教育。池桥从今年4月开始，就客串起了周末“支教”的老师。
“这是当地政府提议的，每个中学都很积极地参与。目的是培养当地人互帮互助意识。”据池桥介绍，5个高中学生组成一队“教师组”，组里每个人负责教一个小时的课程。由于池桥的数学被公认优秀，他负责给贫民讲数学课。
池桥说，贫民们求知欲很强，这让他很感动。这些贫民们住在乡下，交通不便，很早就要起床，之后大约要坐一个小时的巴士才能赶到学校来上课。
池桥的班上有20多个学生，最大的一位是60多岁的老奶奶。“她每周都来。”
他们的数学基础很差，池桥就不厌其烦地一遍一遍地教他们。“很简单的题目都不会算。不过他们很刻苦，遇到不会的题，会直接说：请老师再讲一遍。”
池桥笑着说，没想到自己这么小，在外国就做了老师。于是他也学着美国中学老师的样子，照猫画虎地将讲课的方式照搬到“贫民课堂”上来。
“我在讲课时会照顾到所有人，让每个人都有机会到黑板前答题，或者留分组作业给他们做，让他们一起来解答。”
