以“温度”包容“叛逆” 浙江临海明德讲堂育人新象

　　中新网台州12月22日电(记者 邵燕飞 见习记者 李苑露 实习生 王梦瑶)“爸爸妈妈，请原谅我们的冷漠，因为我们习惯了被爱，忘记说声谢谢……”一幕幕孩子与父母拥抱的画面在视频中重现，周围年轻的老师们发出着抽泣声，尽管已经历了许多次类似的情形，依然触动人心。

　　这是浙江省台州市临海市的几所中学的常见场景。在“青春期”中，种种“叛逆”被化解，种种迷茫被爱心渲染，这都与“明德讲堂”有关。最初零星几位老师自发、义务组成的明德讲堂，如今已成为常态化，并影响了那一片土地的育人模式，并不断向外延伸。

　　创办：为了改变“风气”

　　“蒙养之始，以德育为先”，教育是一个“栽培生命”的过程，明德讲堂的创办，是一所学校转变“风气”的探索。曾经，面临“青春期”的学生的一系列问题，让临海回浦实验中学的老师们有些“头疼”。

　　“当初，我们这里的生源不是特别好，大部分同学自己对学习没有什么爱好，家长也不抱希望，校风怎么样可想而知。”据回浦实验中学老师黎汇文回忆，以前，她曾经接收了一个新生，家访时，这名学生竟然当着她的面抽烟。已担任了16年班主任的黎汇文说，当时，当班主任无疑是最“头痛”的事情。

　　不容乐观的现状让老师们有了“新的探索”的想法。“当时我们就想尝试走另外一条路行不行。”明德讲堂老师、实验中学德育副校长王炜志说。于是，明德讲堂应运而生。

　　“起步的时候只有4个人，大家都是不计工作量、无报酬地工作，当时就只有一个想法，就是怎样才能让学风、校风得到改变。”回忆明德讲堂创建之初，明德讲堂如今的“堂主”、创建人之一的胡薇薇感慨道。2009年，原回浦教育集团德育副校长黄道云组织四位老师，一同创办“明德讲堂”，开设以校训阐释、礼仪养正、军训洗礼为主要内容的“进校第一课”。这是一个教育的平台，希望从改变学生的习惯开始，培养他们学会自爱、爱人。

　　“进校第一课”课程共六天六夜，由梦想宣言，校训阐释，礼仪养正，军训磨练，音乐怡养组成，共56节课。最后，学校还会邀请所有的家长来观摩孩子们的梦想起航典礼。该课程被取名为“这里有梦可想”。

　　“最初就只有校训阐释和军训洗礼，只是让开学有了点新气象，谈不上成功，4个人付出很多，很痛苦，但是没有找到突破口。”胡薇薇介绍，真正的突破口是亲情互动家长会，“我们第一次认识到，可以从孩子们身上挖掘案例，他们身上的美一旦被激发，既推动了他们，又推动其他的学生，校园处处有黄金，后来才逐渐确定我们的育人方式，即以美扬美，以美育美。”

　　这次成功之后，明德讲堂团队也开始吸引越来越多的老师参与。

　　许多老师都没有想到，曾经一度让老师“崩溃”的学生们，在短短的三个月内，变了一个样。“五年前我怀孕生孩子，休产假3个半月时间。回到学校第一天，校门口到办公室一路走过去，(所有学生)都会向我问好，我太惊讶了，这是以前想都不敢想的。”黎汇文用“翻天地覆”来形容学校的变化。

　　“回浦教育集团旗下一共有3个学校，最初是在实验中学开始做明德讲堂的，现在是三个学校都在做这个事情了。”回浦教育集团旗下，临海外国语学校常务副校长朱坚毅介绍说。明德讲堂的育人模式也被许多学校所借鉴。

　　如今，走在临海许多中学的校园里，许多学生都会明德讲堂的“礼仪操”。课堂内外，学生在不枯燥的情况下感受礼仪的魅力，在自然而然中，养成良好的习惯。而明德讲堂的模式，也被许多学校所借鉴。

　　引导：学会思考交流

　　在回浦教育集团旗下的临海市外国语学校，保存了一段段视频资料，其中，记者见到了这样的一幕幕片段。学生与父母互诉衷肠，互相拥抱在一起，热泪盈眶：“爸爸妈妈，请原谅我们的冷漠，因为我们习惯了被爱，忘记说声谢谢……”

　　“虽然过去很久了，但是我每次看都会流眼泪。这样的模式是我们一次次会议，一次次碰撞，一次又一次地改出来的，真的有太多回忆在里面了。”黎汇文眼睛红红的，眼泪不断地掉落下来。

　　学会思考，学会交流是明德讲堂的育人导向之一。“有一个来自白水洋的留守孩子，比较内向，父母长达8、9年不在身边。留守的孩子物质上不缺，但是缺少亲情，她非常封闭，不交流。”胡薇薇回忆，每当老师们去家访的时候，这个孩子就看着老师们，不说话，也不接近，保持距离。

　　“我们当时看了很心疼，怎样去温暖她？我们一直在讨论。”胡薇薇等明德讲堂的老师决定走进她，他们并非在孩子的成绩中花许多心思，而是试着不断与她交流，给予她重视与关爱。

　　她介绍，“打开”这个孩子是一个漫长的过程，其中都是细碎的事。“每次路上碰到她，我们都会笑着主动地问好，后来熟悉了会拥她的肩膀。我们还了解到她私下里爱唱歌，就跟她一起唱歌，欣赏她的歌声，鼓励她大声唱出来。”胡薇薇说，“一开始我们碰她的手，她很敏感地缩回去，我就蹲下来，很真诚地看着她，跟她交流，然后很自然地牵起她的手，表扬她能体贴班主任的付出。之后我们每次谈话的时候，都会主动地牵着她的手。”

　　“记得第一次拥抱她的时候，她很拒绝，说从有记忆开始，没有和人拥抱过。我们几个，包括她的班主任在内，后来就常在她的面前热情地彼此拥抱，就这样慢慢地，她逐渐接受了。这前前后后，我们花了将近三个月的时间。”她说。最后，这个孩子非常信任老师们，还拿自己的日记给老师们看。老师们这才知道，虽然父母给她打很多钱，但是她每天就吃一菜一汤，在她的理解中，少用点钱，可以让父母早点回来。

　　最后，在家长会上，这个从来不说话的孩子，给妈妈唱了首《听妈妈的话》，而他的妈妈，也在明德讲堂老师的说服下走到了台前，与孩子拥抱。

　　“在明德讲堂的教育理念中，最基础的要义，是挖掘真正孩子需要的是什么，而不是给他什么。”胡薇薇感慨道，“我们希望孩子一入学的时候就拥有自己的梦想，拥有自己的规划，能够让他们感受到，他们的梦想也是我们的梦想，家庭的梦想。”

　　在明德讲堂的教育体系中，尚德课程是其中的一个重要组成。课程主要针对那些行为习惯有偏差的孩子，并鼓励家长参与其中，让很多家长亲自看到孩子在“拓展活动”中的表现与成长。很多一度自暴自弃的孩子在家长的注视下，重拾自信与希望。

　　胡薇薇介绍，课程之初，几乎所有孩子都不愿意参加，因为来了这里就意味着他们有“偏差”。“我们做工作，让孩子感受到，他不是来受责罚的，让他感觉到我们在关心他，为他创造机会。后来，经过课程，有的孩子会把手背上小小的蝴蝶刺青遮住，不想让大家看到。我想这就是一个进步，他意识到了这个是不合适的，才会遮住。”她说。

　　“我们的课程是拉孩子们一把，无论是‘军事训练’、‘感恩教育’、‘礼仪养正’还是其他的社会拓展活动，更多的是让学生看到自己的优点。”王炜志解读道。

　　品牌：“温度”教育成型

　　据了解，明德讲堂开办以来，参与人数累积已有1万多人，共访问了1千多个家庭，收到亲子感悟书信六千多封。6年的实践，使明德讲堂已经成为一种育人的模式，引来众多学校的参观学习。

　　“教育是有温度的，我们会给他温度。我们做明德讲堂，要让我们师生懂得，什么是美，只有美的东西才能去做。包括我们的素质拓展、励志、亲情家长会等等，都是传播温度的载体。”朱坚毅说。

　　来自临海外国语学校的张芷毓同学和爸爸就是这种“温度教育”的收益人之一，据他介绍，因他曾经给女儿奖励了一部手机，女儿的学习就开始退步，手机也就成了全家的“痛”。女儿将他比喻为“没文化的老牛”，而他认为女儿是“迷途的羔羊”，父女之间的隔阂使女儿从不向他吐露心声，彼此甚少交流。

　　此时，他接到了明德讲堂老师的电话。“当时老师打电话给我，我很惊讶，老师说让我来一下，我有点害怕。”张芷毓爸爸回忆，他到了学校后，意外发现，老师让他来是给他女儿的作文，欣赏女儿的美好梦想。他欣喜地看到，表面上对一切无所谓的女儿，原来胸有大志。“老师让她在大讲堂里，把梦想讲出来。受到这次梦想宣言的激励，她整个状态都很积极。事后，她主动把手机还给了我。”此后，他发现女儿成绩有了明显的提升，与他交流也增多。

　　“明德讲堂是一颗理念的种子，它会慢慢渗透到孩子的心中，孩子成长的同时，老师们也能够在其中看到希望，而这个希望也通过教育，延续到老师们的身上。”朱坚毅说。

　　在临海，明德讲堂的影子无处不在。许多中学的课间操场上，许多小学的校园里，都响起了文明的歌声，推广着“礼仪操”开来，搭建起类似明德讲堂般“育人”的平台。2011年，浙江省中小学德育工作现场会在临海召开，明德讲堂的育人模式也迈出了临海的大门。

　　如今，明德讲堂的影响力逐渐扩展到全国。据胡薇薇介绍，慕名而来的学校和老师，有的近在舟山，有的远在新疆等地。“现在，我们需要不断地设计新的课程，去推动学生的热情和积极性。”她述说着未来。(完)