90后优等生自述高中时光：成绩优异≠人生忧郁

    吴天/文

　　试想一下：一个先后被两所世界知名学府——美国加州大学伯克利分校和中国的清华大学录取的高中理科女生，应该是一个什么样的人呢?

　　——路人甲：“眼镜厚如酒瓶底。”

　　——路人乙：“蓬头垢面无人理。”

　　——路人丙：“每日埋头苦学习。”

　　——路人丁：“不辨南北与东西。”

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　　如果你的理解是这样的，那就大错特错了。这个女孩子可不像大家想的那样模式化，她是一个爱学爱玩、与众不同的理科女生。

　　这位个子不高，相貌天真，平时“蔫蔫”的女生，还得到过熟人的如下评价：精灵古怪、自立、爱钻研、懂事、奇女子……她承认自己是循规蹈矩的“好学生”，但并不是书呆子。

　　借用时下流行的“凡客体”来形容的话，就是：我爱学习，也爱玩;爱读书，也爱掺和班级活动;爱《红楼梦》，也爱《哈利·波特》。我是好学生，但不是书呆子。我没什么特别，其实我们都一样。

　　但是，在我看来，不一样，真的不一样。

　　作为一名教师和班主任，我见到过的优等生几乎都是闷头苦学、倦容满面的样子，至少，他们的生活是匆促紧张、压抑沉重的。因为当今时代，随着就业压力的增大，高考压力也随之上升。对于广大的中学生来说，学习成为沉重的负担，考上一所重点大学似乎是一个绮丽而遥远的梦想。对于家长来说，如何能让孩子在高考中考出好成绩，进入名牌高等学府深造，也是件令人头痛的事。大多数家长都认为，“学习好=埋头读书、不问世事”，广泛的爱好和内容丰富的生活肯定会分散孩子学习的精力，因此他们多半会采用种种手段限制孩子的爱好和课余活动，让孩子的生活几乎完全被学习所占据。于是，本应飞扬跳脱的青春男女却一个个在精神上“未老先衰”，中学时代成为大多数青少年心中的“黑暗岁月”。

　　但是，在《我同时考上了清华和伯克利》这本书里，我看到了一群与众不同的优等生。这是一本轻松有趣的书。它记载了如今在美国加利福尼亚大学伯克利分校就读的金一娜同学曾经度过的三年高中时光。

　　金一娜，女，1991年12月出生，2007-2010年就读于北京师范大学第二附属中学。2010年，她被美国加利福尼亚大学伯克利分校录取，并在其后的高考中被清华大学环境工程专业录取，现就读于伯克利。她品学兼优，自小学至高中，学习成绩始终在年级里名列前茅，曾获得全国中学生英语能力竞赛一等奖;她爱好广泛，精于阅读、勤于写作、练过跆拳道;她积极参与各项社会活动，曾在中国科技馆做过志愿者，并曾代表学校去印度进行文化交流。

　　对于被学习压力压得喘不过气的中学生而言，中学时代的“关键词”似乎只有两个——学习、高考。可是，就在这样的环境下，金一娜和她的同学们在保持优异的学习成绩的同时，广泛地参与社会活动，津津有味地发展着自己的爱好。这多么令同龄人羡慕啊!

　　他们在学校的组织下，去甘肃考察了“东风”航天城，参观了敦煌莫高窟;远足长城;前往故宫帮助发放故宫游览调查问卷，到国家科技馆做志愿者;进行钳工实习，增强动手实践能力;代表学校参加中央电视台《大家》栏目的录制……

　　在校内外的各项活动中，他们也各施所长，尽情展现自我。在学校举办的“艺术节”中，金一娜和她的同学们一起唱歌、跳舞、出板报;在“科技节”中，他们做热气球、做火箭;在“学研”活动中，金一娜和同学进入大学实验室动手实践、进入国家图书馆查第一手资料;在对外交流活动中，金一娜代表学校赴印度参加文化交流;同学们分别代表学校赴香港学习交流;赴美国波士顿访问交流;被选拔参加在新加坡举行的亚洲青年领袖峰会;被选中参加清华大学举办的暑期学校……

　　至于各种竞赛，更是少不了金一娜和同学们活跃的身影：

　　他们分别参加了全国中学生英语能力竞赛、全国中学生物理竞赛、青少年信息学奥林匹克竞赛、全国高中数学联赛、全国高中学生化学竞赛、全国生物学联赛，并分别取得一二三等奖。金一娜等参加了全国中学生模拟联合国大会并表现出色。

　　在这本书里，读者将看到发生在金一娜和她那些个性鲜明的老师及古灵精怪的同学们身上的无数开心或纠结的故事。首先，这本书描写了真实的“90后”中学生的校内外生活，人物个性鲜明，故事情节轻松、有趣，语言时尚、活泼，极易引起青少年读者的兴趣，是一本适合青少年读者“悦”读的佳作。

　　《我同时考上了清华和伯克利》金一娜著 新世界出版社 2011年1月第一版 定价：32.00元