斯人已去 斯文长存
——复旦师生追忆昨天逝世的章培恒先生
章培恒，浙江绍兴人。1934年1月生，1952年进入复旦大学中文系就读，先后受教于朱东润和蒋天枢，毕业后留校工作至今。在上世纪8年代内地兴起的“重写文学史”的思潮背景下，章培恒开始了建构文学史的思考和实践，并致力于中国文学的古今贯通研究，主持“中国文学通史”的撰写。治学谨严、注重实证，视野广阔且富于独创性。
章培恒的主要著作有：《洪昇年谱》、《献疑集》、《中国文学史》(与骆玉明共同主编)、《中国文学史新著》(与骆玉明共同主编)等，另发表学术论文40余篇。此外还主编有《全明诗》、《辞海·中国文学卷》、《古本小说集成》、《近代小说大系》、《文史名著选译丛书》、《中国禁书大观》等。
昨天凌晨，教育部社会科学委员会副主任、教育部全国高等院校古籍整理研究工作委员会副主任委员、复旦大学古籍整理研究所所长、著名文史学家章培恒先生辞别人世。
“生前，章先生喜欢的是鲁迅、李白那种有血性的性情中人，最反感的是世俗的繁文缛节。对自己的学生，先生花费了百般的心血，希望他们能做成功自己想做的研究，而对自己，章先生一直是用最有天赋的才能，做最扎实的研究”，这是他留给弟子们的印象。
病榻上重修《中国文学史》
学中文的人都知道《中国文学史》，这本书第一次提出“文学的进步乃是与人性的发展同步的”，被学界誉为“石破天惊”之作。
他的学生，复旦大学古籍所的陈正宏教授说：“章先生曾经说过，社会真正进步的话，文学史就不用写了，在他眼里，文学史是有改造社会的功能，而不是宣传或者教化。”章培恒先生很多关于中国文学的研究都具有独创性。
他和骆玉明教授合著的《中国文学史》就是第一次把文学史按照人性的发展进行分段，而不再是按照帝王朝代来分段。他曾经说过“人性发展是文学发展的内在动力”，这一看法真正成了全书的灵魂。
但是章先生本人却并不满意，他觉得这套书光谈人性，却忽视了跟文学密切相关的人的情感。因此打算以情感为主线，重新写一本新的《中国文学史》。其实，在写《中国文学史(新著)》时，章先生已经罹患癌症了，用陈思和教授的话说：“他想让遗憾少一点，再少一点。”他重修《中国文学史》的很多工作都是在病房里进行的，有时边打点滴边与责任编辑讨论如何修改。凭借顽强的毅力，他终于完成了全书的修订，其间还陆续发表了一系列在学界引起很大反响的论文。
陈正宏教授说：“章先生早年是从事鲁迅研究的，后来转向古代文学研究，所以他才能将古代和现当代文学史打通了来研究。”事实上，他非常关注中国古今文学的演变，他一贯认为，如今研究界内，古代文学与现当代文学画地为牢、固步自封的研究方法是很有问题的，有些问题需要打通，才能得到较为清晰的解答。正是由于章先生，现在中文系有了一个新的研究方向——古今文学研究。
“北上南下”完成《洪昇年谱》
骆玉明教授说：“章先生是在文史研究领域最有天赋的人，但在研究时，却用了最愚笨的办法。”因为他更重视实证，从不会偷工减料或者想当然。
章先生从事关于文学史的实证研究是从1957年撰写《洪昇年谱》开始的，这也是他进行实证研究的第一次尝试。年轻时的章先生偶然对清代戏曲家洪昇产生了兴趣，但是查阅资料却发现，关于洪昇生平事迹的资料极少。章先生于是决心以洪昇为研究对象，厘清其生平经历、创作思想等情况，以填补文学史研究的空白。
为此，他先赴洪昇生活过的杭州查阅相关文献，掌握了洪昇佚作等新材料；又赴南京、北京，查阅洪昇作品集……先后查阅了四百多种文集及相关资料。经过大量的史料工作，五历寒暑，章培恒先生终于在1962年完成全书，提出了一系列独到见解，将洪昇生平及其剧作研究推进了一大步。
这部书稿尘封了17年后才由上海古籍出版社出版，问世后受到国内外学术界的高度评价，称其“搜罗宏富、取舍谨严、考订翔实，论证有据”，1980年版《中国百科年鉴》将其列入1979年出版的研究中国文学遗产的四部优秀著作之一。
继《洪昇年谱》之后，章先生还做了大量富有学术价值的实证性研究，出版了诸多重要著作，其中《献疑集》荣获国家教委首届全国高校人文社会科学优秀著作一等奖。
把学生追问得满身大汗的严师
章先生对学生的严格几乎是尽人皆知。“每次我们上课或者是和先生讨论问题，常常会被先生追问得满头大汗，连背上的衣服都湿透了。”章培恒先生的弟子，现在复旦大学古籍所的郑利华教授回忆起求学章先生的经历，仍然满是敬畏之情：“我们和他讨论问题时，不能随便说‘我觉得……’，一切的观点都必须有根有据。”
章先生的弟子卢先生2000年开始跟随章先生攻读博士，他回忆师徒的首次见面：“他劈头盖脸就问，你既然研究文学，能不能说一下什么是文学？我当时一下子就懵了。我试着说了一下经典教材上的答案，看他不满意，又开始换说法，一共换了四五个答案。不想，章先生的表情越来越严峻，他打断我说，这个问题并没有标准答案，只是想知道你对自己将要研究的东西的看法。但你现在东拉西扯，逻辑混乱，全无主见，满足于各种理论的生吞活剥，这样做学问，怎么能成功？我当时就被说得冷汗直冒。”
曾经是章先生的弟子，现在是复旦大学古籍所教授的陈正宏说：“现在流行‘让学生做项目，老师拿经费’，这在章先生那里不可能发生。”因为每个课题，章先生基本上都会自己思考一遍，甚至做一遍，然后再让学生做，随后章先生再修改或是和学生讨论，因为他希望培养学生独立研究的能力。即便是做国家重大课题《全明诗》搜集编注时，章先生也是如此。
章先生的学生入门第一件事是读线装《史记》原著，为《史记》断句，标注符号。与学生研讨中，他会翻到一章让学生读，如果读不对就一直读下去，读到对为止。还有一门必修课是读马克思《神圣家族》，陈正宏教授说：“章先生是老党员，特别推崇马克思主义，他认为马克思著作中充满了逻辑性，尤以《神圣家族》最好，因此他的学生都必须读这本书，从中领略逻辑之美。”
本报记者 姜澎
