孩子物质富足“幸福感”缺乏 学习任务重成主因(3)

　　谁偷走了孩子们的幸福感

　　想一想

　　孩子们感到不幸福？承担教育功能的学校和家长怎么看？

　　家长：为了孩子未来，学习再辛苦也要学

　　“我也觉得现在的孩子不太幸福，主要还是学业负担重吧。”王女士的儿子马上念四年级，孩子进入中高年级后，王女士明显能感到孩子的抱怨多了，笑容少了。“其实那些奥数、奥语课并不是我们逼着孩子上，而是孩子身边的同学没几个不上的，但看着孩子上完课回来累得要命的样子，我们也挺不忍心的。”王女士说，现在的孩子面临的压力远远高于父母一辈，而“小大人”的性格也造成了孩子有压力不愿和父母交流。

　　初三学生家长张女士也认为，现在孩子主要不幸福来自学校和社会的压力。“反正他们现在是比我们那时辛苦多了，学习的压力削弱了孩子的幸福感，我们家长只能从家庭角度多补偿一些。”张女士告诉记者，自己女儿属于什么话都愿意和她说的类型。“我们家里有事儿，都是三个人一起商量，这样对孩子来说是一份信任，也让她感受到家庭的幸福氛围。”张女士回忆说，自己学生时代最幸福的时刻是，每天放学完成作业后出去和附近小朋友们玩。但现在的孩子放学后不是关在家里看书就是关进补习班，想要真的幸福快乐还是挺难的。

　　学校：迫于社会压力，很多“素质”搞不了

　　作业多、考试多、活动少、老师对学生的关心不够……这是很多学生对学校的不满。“虽然说现在小学升初中不用考试，但一些评价指标还是存在的。

　　在需要达标以及和他校竞争的环境下，学校必定要对学生抓得比较紧。”一位不愿透露姓名的名校校长向记者道出了“潜规则”，现在社会上对名校趋之若鹜，而最重要的还是看重名校的教学质量。

　　“对家长来说，把孩子送进大学才是硬道理。”记者了解到，虽然提倡素质教育，但是一些校园活动在学校里却难以坚持推行。“有时候学校搞活动却会被认为不务正业，一旦出现成绩下滑，家长们的矛头马上指向学校。而对学校来说，这就是舍本逐末。”

　　说一说

　　怎样让孩子找回幸福

　　关注学生“全人格”发展

　　发言人：李琳(特级教师、南京力学小学副校长)

　　如今的孩子不幸福，家长和学校有责任，但归根结底还是应试教育的问题，是整个社会的问题。中国的家长对教育高度重视，但是目前名校的优质资源尚不能满足老百姓的要求。中国家长对教育的理解往往是今后让孩子上一所好大学，因此对孩子未来的期望会变成一种压力传递给孩子。但是，教育的本身不只是学科知识的灌输，我觉得要让孩子有幸福感，必须注重孩子“全人格”的发展。外国教育十分注重道德品质。比如班上两个同学发生争执，打了起来，别人都旁观。老师就用了整整一堂数学课去教育学生怎样劝说别人握手言和。对学校来说，我们的老师要有教育的情怀，树立正确的教育观。比如，要挖掘每个孩子的优点， 倡导孩子去实践，带领孩子去体验。一般孩子对幸福的理解是比较浅薄的，能够让他们自由自在做自己想做的事情就很开心了。但是我们的老师可以去帮助孩子建构幸福观，让他们懂得：浅层次的是得到爱，更值得回味的幸福是爱别人。