给孩子多一些有温度的鼓励
发言人: 李建华(南京金陵中学河西分校小学部校长)
孩子是否感到幸福,应该是能否拥有自由和快乐。现在的孩子相对以前的孩子来说,幸福指数是下降的。他们的生活很幸福,因为一切有人操心。但是符合儿童天性的那种自由和快乐却少了很多。因为太多的教育功利性学习加在了他们的身上,把他们的童年空间和时间无情地挤压。西方老师对孩子的评价往往比较具体,比如“你今天的字写得很好”,这种评价是很具体的,能让孩子感觉到温度。作为教育工作者,不能埋怨教育的大环境有多恶劣,而是应该从教育的基础做起。当学生有进步时老师和家长能及时鼓励,就可以让学生多一点前进的动力。
给孩子选择的权利
发言人:徐翔 (南京师范大学社会学博士)
现在的中小学生幸福感不强,还是跟国家的教育体制有关。西方国家中小学玩得多,到大学才越学越难。而在中国,最苦的是中小学生。试想,怎么能把那么多繁重的学习压在孩子孱弱的肩头上?中国传统文化强调人要有担当,有抱负,后来又把西方的“成功感”引进了教育。但是过分的追逐学业上的成功,却对孩子形成了“倒逼”。如何把学生放在主体,反映的是教育理念的问题。我们应该赋予孩子选择的权利。对一些年龄较大的孩子,学校或者家长在安排学生课余生活的时候要征求学生的自我意愿,从学生自我需要出发,尽量允许学生在合理的基础上自主安排。只有建立在平等协商、自我选择基础上的指导才能激发学生内心的学习热情。而让孩子有个快乐的童年,激发他对学习的兴趣,可能在将来得到更多。
王宛璐 王 璟
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