北京大尺度性教材引争议 揭开青少年性教育迷局

　　(声明：刊用《中国新闻周刊》稿件务经书面授权)

　　什么是中国的性教育？它是“北京市首部性教材”《成长的脚步》里“大尺度”的插图；是杭州电台“愤怒主播”万峰对来电听众的“粗口怒骂”；是世界艾滋病日那天高高飘扬的安全套充气模型；是大学课堂里男生女生一起用香蕉示范的避孕套；是郑州私立幼儿园老板何峰用来演示生殖器的布娃娃⋯⋯

　　在一场场由性教育话题而引发的众声喧哗中，人们热衷于“围观”那些更大胆、更出位、更抓眼球的看点，而很少考虑性教育的导向问题。在“中国已经完成性革命”的形势下，中国匆匆选择了以性安全为主导、性生理为主要内容的模式。为此，人们呼唤以中华传统文化为根基的性道德、性伦理教育，引领更加完善中国性教育之路。

　　学校性教育：迷路的“脚步”

　　一场由“性教材”《成长的脚步》引起的争论，揭开了国内青少年性健康教育迷局的一角

　　“我从哪里来？”这几乎是所有孩子都会向父母提出的、一个难以回答的问题。

　　2008年12月，国家教育部将这一问题列入《中小学健康教育指导纲要》。纲要中，小学一二年级应掌握的生长发育与青春期保健基本内容，包括“生命孕育、成长基本知识，知道‘我从哪里来’”。

　　今年8月，被媒体报道为“北京市首部性教材”的《成长的脚步》(以下简称《脚步》)是这样回答的：“爸爸阴囊里的睾丸可以产生精子，他们的样子像个小蝌蚪，活动能力特别强……为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……”

　　与“从垃圾堆里捡来的”“石头缝里蹦出来的”一类“经典答案”相比，这个答案直白得惊世骇俗。有家长斥之为“黄色漫画”，亦有网友称赞这是“进步”“开放”。一时间，舆论纷争渐起。

　　北京市教委迅速辟谣，《脚步》只是北京市一所小学参加《北京市中小学生性健康教育大纲》课题研究的阶段性成果，还没有向家长与学生发放，且北京市各级教育行政部门均没有“性教育教材”的相关立项、编写计划。

　　舆论的中心，课题的主要承担者之一、首都师范大学性教育研究中心主任张玫玫教授沉默了。尽管“有满肚子的话要向记者说”，但她依然只是简单地对《中国新闻周刊》表示，“性教育需要一个安静的环境，科学的研究，稳步推进……现在时机不到，须把握节奏，不然适得其反！”