施海军的援疆支教路 学生：他和别的老师不一样

　　他站在讲台上，娴熟地操作着多媒体设备。

　　轻轻一点，欢快悠扬的英文歌曲响起来，几十双眼睛紧紧盯着屏幕。跟着视频，学生们尽情游览了欧洲西部的风光。

　　“上地理课，就是‘坐在家里周游世界’。”他笑着跟同学们说。

　　他个子不高，脸庞白净，笑起来眼睛弯弯的。跟人说话时，语调温软，举手投足间，斯文儒雅。

　　他叫施海军，来自湖北省嘉鱼县城北中学，现在是温泉县初级中学的一名教师。

　　“我要去援疆”

　　50岁的施海军坐在领导面前，平静地说：“我要去援疆！”

　　领导不敢相信：“你不要命啦？你已经不是年轻人了，边疆苦你不知道？”

　　他笑了：“再苦能比耕田苦？我是庄稼人出身，不怕苦。”

　　是的，他不怕苦。在西藏支教两年中，住在低矮的土坯房里，他没喊苦；吃着煮成糊的面条，他没喊苦；寻找学生昏厥在半山腰上，他没喊苦；感冒引发肺气肿，差点没命，他也没喊苦。

　　报名是瞒着家人的。直到出发前一天，才告诉70多岁的老父亲。他买了一张中国地图，指着博尔塔拉蒙古自治州所在的地方给父亲看。父亲沉默了一阵说，想去，你就

　　去吧。

　　来到新疆博尔塔拉蒙古自治州温泉县，他喜出望外：群山环抱，云雾缭绕；空气清新，气候宜人。援疆楼舒适整洁，家电齐全。来之前最发愁自己不会洗衣服，没想到一进房子就看见洗衣机摆放在卫生间里。

　　施海军说，这里是天堂。他又说，这里的人对我们这么好，不努力工作，良心都过不去。

　　“他和别的老师不一样”

　　施海军在温泉县初级中学支教，带七年级3个班的地理课。一个星期，年过半百的他，记住了3个班的学生名字。

　　学生说，他和别的老师不一样！

　　每堂课，他都使用课件。做课件是个很花时间的活儿，从选图、做视频，到知识点提炼、配乐，每一项他都要求尽善尽美。常常因为在电脑前坐得太久，眼睛都花了。

　　对面的同事劝他休息一下，他却说，课备好了才能安心。

　　时间一长，大家都知道施老师是课件“专家”，谁遇上不会操作的环节，都来请教他。

　　学校实行集体备课，老师们都用统一的电子版教案打印出来，省时省力。

　　他却偏要手写。

　　教案本上字迹工工整整、密密麻麻，还用不同颜色的笔做了批注。

　　他说，亲手写一遍，思路会更清晰。

　　一节课，仅40分钟。他要花近4个小时去准备。

　　七年级(1)班学生丽扎·阿曼可利德说，施老师和别人不一样，他的课很有趣，也很轻松，不费什么劲儿，我们就学会了。

　　一个学期下来，丽扎的地理课成绩从70分提升到95分。

　　他从不批评学生，每天都笑眯眯的。

　　班里最调皮捣蛋的学生，他不放在后面，反而调到前排。上课时给他们一个鼓励的眼神，摸摸他们的小脑袋，那些孩子便乖了很多。下课后他总爱待在教室，跟学生聊聊天。孩子们便黏上来，摇着他的胳膊撒欢。

　　4月，学校植树。有位班主任出差，施海军主动要求去带队。春天风沙大，他的头发里、衣服上全是土，他却乐呵呵地和学生一起挖坑、栽树，干得起劲。一到休息时，便掏出手机给学生拍照。

　　吃饭时，学生们把他围在中间，把自己带的水果、面包都分给他吃。

　　一个调皮的孩子趁乱把他的手机抢过去，要玩游戏，发现相册里满满的都是学生的照片。

　　同事说，他和别人不一样！

　　一个下雪天，下班路上他不小心滑倒，重重地摔出去一米多远。

　　五十多岁的人了，同事们很担心。他却说：“没事，我在西藏就经常摔跤，早摔出了钢筋铁骨。”同事们都笑了，却没人知道他是忍着怎样的疼一步步挪回家。援疆楼就在学校对面，不过两三百米，他走得满头是汗。

　　第二天，他竟一瘸一拐地来上班了，直到放学才去医院。个把月后才恢复好，而他没有落过一节课。

　　朋友说他傻，为什么不请假？他说，我不上课就会给别的老师增加负担。

　　学校经常派老师出去学习，少则一两个星期，多则几个月。每当有了空缺，兼职“替补”的基本都是他。他学的是英语专业，却语文、数学、地理……样样都能拿得起。

　　在同事们的心里，他就是个“全才”。而他这个“全才”，却没有一丝傲气。

　　身为援疆教师、年级组长、办公室里年龄最大的长者，他没有端一点架子，反而经常帮大家打开水；谁来找他谈事情，他都起身让座；做好了课件，主动发给同事共享；谁家里有事不能看晚自习，一个电话，他就来了。

　　“这碗粥您一定要吃啊”

　　他的对门，住的是一起来援疆的张祖平老师。

　　一个周末，张祖平的门被敲响了。打开一看，外面站了好几个学生，个个怀里抱着一盆花。张祖平心里一阵激动，却没料想，是孩子敲错了门。

　　张祖平笑着说：“这花儿是我们学校的老师亲自挖土育苗帮他种的，让学生送到家里来。哎呀，我都有点嫉妒了！”

　　施海军听了只是自顾地笑。

　　有一天，夜里12时多了，一个学生敲开了他的门，手里捧着一碗粥。学生满眼殷切地望着他说：“老师，今天是我们的诺鲁孜节，这碗粥您一定要吃啊！”

　　这孩子以前成绩较差，有点孤僻。施海军便经常让其帮忙管理电脑、放课件等，孩子觉得自己在班里挺有用，高兴得很，渐渐地话也多了，学习也进步了不少。在自己民族最盛大的节日里，说什么也要让老师吃上一碗自家的“吉祥饭”。

　　寒假回家前，他的结对“亲戚”吐尔逊古丽·娜孜精心准备了一顿丰盛的晚餐，给他和其他几位援疆教师践行。

　　抓饭、煮肉、饺子、炒菜……吐尔逊古丽说，她恨不得把自己会做的，全部做出来给他们吃。

　　吐尔逊古丽的孩子前段时间成绩下滑，上次一科考试只考了50分，让她心如火燎。施海军知道了，主动利用休息时间给孩子辅导功课，批改练习册，精心讲解。

　　这次的月考，孩子这门课的成绩从50分提高到70多分。

　　吐尔逊古丽的心里，是说不尽的感激。

　　“有机会，我还想再留三年”

　　5月16日，施海军的QQ空间里有条新留言：施爸爸，我们想您了！

　　这是他在湖北的学生。

　　其实他又何尝不想那些孩子们，可是，他觉得边疆的孩子们更需要他。

　　他的QQ空间里，除了大量和学生、同事们的合影，没有只言片语。他说，一个人离家那么远，也想家。

　　他说他从不敢写日志，是怕思乡的情绪会一不小心就从文字里泄露，他怕家人读到会担心。他把大量满面笑容的合影堆在空间里，是为了让亲人看到，他不孤单。

　　床头的抽屉里，有一张14寸的全家福，边缘磨得有点变色了。

　　晚上，躺在床上睡不着的时候，他就拿出来看。

　　细细端详，老父亲，妻子，女儿，儿子……

　　一遍又一遍。

　　但白天，回到教室里，面对学生们那一双双清澈的眼睛，当学生搂住他嬉闹时，他的眼睛又笑弯了。

　　他说，“如果有机会，我还想再留三年。”