“引进来，走出去”中青朗顿开启中国职业教育新局面

　　“二元制”“现代学徒制”等概念对于中国职业教育已经并不陌生，随着改革开放、中国产业结构调整以及不断的国际交流与合作。中国的职业教育发展离不开国际交流已经成为共识。

　　原教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯曾经多次提到“职业教育是教育领域国际交流合作最活跃的领域之一”。 我们国家和30多个国家、十几个国际组织都有非常密切的国际交流和合作，比如中德、中瑞、中荷、中意以及中国-东盟等一系列的合作平台。合作内容既包括政策对话，也包括人员互访，还包括课程开发等等，涉及交流的内容很多，方方面面。在过去几年里，我们国家选派了7000多名职业学校的教师和管理干部到国外学习考察。这个数据在其他方面也是很难看到的，因为国家非常重视职业教育，职业教育的发展是需要与国际进行交流的。我们要睁开眼睛看世界，可以说，过去几年我们国家职业教育的发展是在开放的环境中进行的，既借鉴世界各国职业教育的有益经验，也为国际职业教育发展贡献自己的那份力量。

　　要做好中国职业教育离不开既熟悉国情又熟悉国外先进职业教育的人士，著名加拿大爱国华侨朗顿教育创始人周凡就是这样一位热心教育事业的爱国人士。她不仅提出了“教育扶贫”的口号，而且积极落实在行动上。回国从事职业教育10多年，致力于中国财经职业教育的发展和创新，为中国培养了近4万多个中、高级国际财务管理人才，创造了国际财务管理职业标准，为中国财务管理国际化发展做出了巨大贡献。同时，她热爱教育公益事业，为中国公益教育事业和“一带一路”助学教育献力献物，不仅协助广州市尊师重教促进会筹集数仟万元支持广东省教育事业的发展，同时还支持蒙古国科技大学的助学教育。

　　成立于1950年的蒙古科技大学是一家多学科、多层次的综合性大学，是蒙古国的教育和科学研究中心之一，该大学也是蒙古国最大的科学和文化交流中心，现有教师2000多名，学生约28000名。在此次捐赠助学仪式上，IFMA国际财务管理协会中国总部总干事周凡向蒙古国科技大学捐赠了三十箱价值近百万人民币的毛笔精品，用于开展中国书法教学。

　　职业教育的蓬勃发展是社会需求下的必然产物。加注重实操性。周凡女士深受西方职业教育的熏陶，立志开拓中国职业教育的新思路，帮助更多人在更加快速的适应工作岗位，进行自我随着经济时代的变革，教育的分支趋于多元化发展，人们在理论教育的基础上更突破。

　　教育多元化发展，促进人才引流，中西文化的互融，打造适应中国体制的职业教育新兴模式，才能缔造中国品牌国际化的新征程。

　　教育的根本目标是培养人才。职业教育则是承接社会与人才的架桥，帮助人才适应社会需求，完善自身的专业性、技能性和实操性，进而发挥自身的社会价值。周凡说：“中国职业教育的发展，与中国经济的腾飞和民族伟大复兴有密切的关系，需要有人站在全球化的角度来敢于担当和创新，需要一批有责任的职业教育企业家来为中国职业教育事业而努力奋斗，培育一批有民族责任的品牌教育机构为中国培养更多的人才，为中国经济发展做出贡献。”