语文阅读理解被指“解读过度” 网友调侃

　　当鲁迅写出“晚安！”，多数人会觉得这是礼貌性问候，可能语文老师不这么认为：“晚安的‘晚’点明时间，令人联想到天色已暗，象征着当时社会的黑暗……”这是昨天在网上广为流传的一段文字，如此分析让不少网友想起中学时的语文阅读理解，“文字被过分解读了。”

　　资深语文老师表示，这段话略显夸张，有针对语文考试折射的阅读方法暗讽的意味，“如今硬套的回答形式有所减少，教育要培养孩子的阅读能力，而不是格式化文本阅读。”

　　“晚安”反映社会黑暗？

　　这段被大量转发的文字写道：鲁迅：“晚安！”语文老师：“晚安”中“晚”字点明了时间，令人联想到天色已暗，象征着当时社会的黑暗。而在这黑色的天空下人们却感到“安”，侧面反映出人民的麻木，而句末的感叹号体现出了鲁迅对人民麻木的“哀其不幸怒其不争”。鲁迅：“……”

　　这段文字让不少人想起了中学时期阅读理解的答题方式。大学毕业于中文系的严小姐说，她看到后第一反应就是中学时期的语文参考资料、一课一练，“阅读理解答题模式都是这样，被标准答案整出好多意思。”在严小姐看来，虽然这样分析没有影响她对文学的热爱，但如此肢解文章她不敢苟同，“本来属于文学艺术的美，却要用理性的框架来套嵌。”

　　初中生洋洋看到这段分析文字后不住地点头：“得分点都有了。”他告诉青年报记者，他已把语文题当数学题来做，“套上解答公式就肯定能得分。”洋洋回忆说，上学期做过一篇名为《鱼王》的阅读理解，说到主人公去世像沉沉地睡去，“因为用了比喻，我在回答时一定要写生动形象地表现了什么内容，否则要扣分。但明明是一篇悲情感人的文章，我觉得写生动形象很残忍。”

　　洋洋表示，如今他看完记叙文都不太愿意思考，“真希望以后阅读理解就让我们写200字感想。”

　　培养阅读能力不是格式化答题

　　网友根据这段分析文字纷纷进行延伸，网友“关昊_leslie”就替语文老师解读了鲁迅写出“吃饭”两字背后的深意，“语文老师：吃字暗指生存状态，表明鲁迅先生巧妙抨击封建社会人吃人的落后思想，饭则是反讽的最佳体现，因为当时的大多数中国人民是根本吃不饱饭的，由此可见鲁迅先生先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的伟大情怀。”

　　上大附中刘华霞老师得知这些段落文字后觉得，分析略微夸张，但反映了语文教学的两个问题，“第一是语文答题踩分点意识，第二是对语文文本过分解读，阅读格式化。”

　　刘老师从事中学语文教学近20年，在她看来，有些语文老师的确讲究答题格式，往往会脱离文本进行分析，“形式大于内容，不利于培养孩子对语文的热情。”不过相比以前，她觉得硬套的情况已经有所减少。

　　刘老师表示，单纯训练孩子答题技巧没有好处，重要的是对学生思维与阅读能力的培养，“就如上小说阅读课，可以适当弱化小说三要素等概念，尝试让学生先提问，根据自己的问题仔细阅读，强调怎么能读懂最重要。”