专家：教科书字体设计要考虑儿童视觉规律

　　中新网北京3月7日电(上官云) 7日上午，第七届“方正奖”中文字体设计大赛在北京颁发。在随后举行的“字在•中文字体设计论坛”中，北京大学中国文字设计与研究中心学术委员李少波以及朱志伟等设计师就字体设计艺术进行演讲。李少波称，目前使用楷体作为教科书字体，的确存在一些“小问题”。

　　李少波以视频形式展示了一段儿童书写汉字画面，并将之与其之前的书写痕迹作出对比。据此，李少波特意提到了现行教材中楷体“教科书体”存在的相关问题。李少波表示，中国教科书体具有特定的文化属性，专门指向适龄儿童教学，而儿童存在“经验学习法”，因此，在设计字体时要考虑儿童视觉规律。

　　此次大赛加入的“教科书体”设计板块恰好是李少波的研究课题。据李少波介绍，中国社会在过去的一百年间发生了重要变化，教科书及其使用字体也蕴含其中，“目前教科书使用的字体仍是上个世纪发布的楷体字，到上个世纪40年代左右，已在不同媒介中被广泛应用，与今天的楷书体接近度非常高。”但李少波同时发问，这款字是否适合儿童书写，是否适合习字教学？

　　在这个问题上，李少波首先梳理了对“中国教科书体”的定义。在他看来，“教科书体”功能非常重要，“教科书体习字教学分为识字与书写两部分，小学分为三个学龄段，对书写的培养有不同目标。”李少波介绍，儿童中存在经验学习法，会和接触过的东西进行比较差别，完成对新知识的认知。

　　“举例，从字的层面讲，如果学会写‘二’，学‘三’字和‘王’字都会很容易，这样的原理延续到字体设计中，要考虑视觉规律。设计字的基础是手写，每次都会略有不同，是汉字字库里重要问题，也难以解决，尤其是在书法层面，会存在很多变化。”据此李少波表示，字体对于文字而言不仅是装饰和美化，对文字含义的传达也有重要功能，因此在设计字体时要站在儿童视角思考，帮助儿童更好的学习、书写汉字。

　　最后，李少波介绍，日本教科书从上个世纪30年代后慢慢纳入政府管辖层面，发展较好。在李少波看来，“教科书体”在使用上其实不仅仅包含功能层面问题，更有中国博大的书写艺术，因此希望通过对“教科书体”的研究能够传承更多东西。