童谣精品寥寥出现“断代” 唱来唱去都是小燕子(3)

　　一批“草根”在为孩子写童谣

　　幼儿园“小老师”为孩子们用心写歌

　　“托班的我是个泪娃娃，天天哭鼻子要妈妈。小班的我是个泥娃娃……”《娃娃》这首歌的词曲作者是南师大时光澔韵幼儿园大一班“小老师”程斯，六一儿童节庆祝会上她要带着孩子们一起唱。

　　1989年出生的程斯在很多人眼中是个“小老师”，从南京幼儿师范高等学校毕业后，成为南师大时光澔韵幼儿园一名老师，第一次成为孩子们的“老师妈妈”，今年她的第一批孩子要毕业了。“很舍不得，这首歌是写给我的孩子们的。”程斯说，这是她第一次作为老师记录下孩子们成长的点滴。“这个班是我从小班开始带的，从小班带到中班、大班，我深刻感受到孩子们的变化。”

　　在这首歌中，程斯形象地把托班的孩子比作“泪娃娃”，小班孩子比作“泥娃娃”，中班孩子是“洋娃娃”，大班孩子又成了“刺娃娃”。 康萍老师评价说，“《娃娃》这首歌的旋律轻松活泼，歌词质朴却感染力十足。”

　　程斯把用心感受到的孩子的情绪写入了歌曲中。托班的孩子刚入校，前两周哭着找妈妈，做梦的时候也在哭，妈妈一走还要哭。到了小班，孩子们刚度过分离期，却还是弱弱的，“遇到点小问题哭了，糖果剥不下来也哭，爸爸妈妈来园里参加亲子活动走的时候也哭。”到了中班孩子变活泼，喜欢问各种各样稀奇古怪的问题，有的问“老师核桃仁是不是核桃做的人啊？弹琵琶就是弹树上的枇杷吗？”在程斯老师眼中中班的孩子就像洋娃娃。到了大班，孩子身上的“小刺儿”长出来了，有脾气了，动不动还会吵架，“甚至敢顶撞老师了。”程斯有自己的妙招，两个孩子吵架了，程斯先请他们摸摸自己的心脏，把心静下来，再商量问题。

　　北小老师一年写365首童谣出了书

　　和学生打了个赌，南京北京东路小学五(4)班语文老师彭荣辉一年内写满了365首新童谣。彭荣辉的女儿上幼儿园大班，老师布置了家庭作业，带孩子看一看地铁站，拍几张照片，最好写一首关于地铁的童谣。“没想到那天下大雨，我就跟女儿说，地铁我们都见过，就在家写吧，爸爸怎么说也是语文老师啊。”彭荣辉和女儿从地铁进站场景谈起，“地铁进站时我们站在旁边能感受到什么？”“一阵风。”女儿的答案让彭荣辉感到惊喜，“《地铁》的第一句出来了，‘来时一阵风’。” 短短几分钟，彭荣辉和女儿写出了童谣《地铁》。后来，彭荣辉又和女儿一起编了童谣《钟表》。

　　“当时觉得太神奇了，从孩子口中能跳出这么多鲜活的语句。”第二天上课，彭荣辉和班上的孩子们分享了写童谣的趣事。“我们只花了一点点的时间写出了两首童谣，如果我每天都花点时间写一篇童谣，一年后就会写365篇童谣。”说完这话，有一个学生不服气地站起来，“老师我觉得不可能，您敢不敢和我打赌。”彭荣辉脱口而出，“好！如果我输了在教室里爬十圈，如果你输了，你就努力让学习成绩有明显的提高。”和学生有了“赌约”，彭荣辉不敢有一丝懈怠，一有空和女儿玩，从她的语言中捕捉素材。乌龟、萤火虫、蜗牛，孩子们感兴趣的内容都写入了他的童谣中。用不了多久，彭荣辉写的365首新童谣会出版成书，和孩子们见面了。

　　-不能小看童谣

　　很多经典童谣都是文学大家创作的

　　“每到六一，一想起孩子，我就会感到太不公平了。”创作《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日》、《歌声与微笑》等经典作品的谷建芬老师到晚年开始了儿歌的创作。“现在的孩子都说是家里的宝贝、小祖宗，但是家长却不管孩子精神上吃不饱。小孩子一开口，唱的就是《老鼠爱大米》。现在的孩子们想要天上的月亮，父母都会满足他们，但是，孩子们想唱属于自己的歌曲，却少得可怜。”据了解，退休后的谷建芬老师决定为优秀的古诗词谱曲，让古诗词歌曲成为孩子们的“新学堂歌”。从2004年至今，谷建芬创作了30多首《新学堂歌》，歌曲动听的旋律让孩子更快乐地亲近、学习和传承祖先的经典。

　　“童谣是孩子自己的诗歌，一种是成人专门为孩子写的、适合孩子读的诗歌；另一种是孩子自己创作的诗歌。一般取自孩子们熟悉的生活，富有儿童的情趣，极具儿童的想象力。”

　　《全国优秀作文选》主编、江苏省教育学会校园文学专业委员会理事长姚卫伟教授告诉记者，好的童谣是要有立意的，能够激发孩子的想象力，引导好奇心，表达善恶感。“不要小看童谣，它的思想含量并不简单，因此很多经典童谣都是由文学大家创作出来的。为什么要提倡读经典，就是因为当下好的儿童文学作品太少了，一些肤浅的、刺激的阅读在大行其道。现在也有一些幼儿园、小学意识到童谣的价值。比如无锡雪浪中心幼儿园就有一个课题是‘吴地童谣的研究’，用于对孩子进行想象力培养和吴文化熏陶。” 扬子晚报记者 蔡蕴琦 王 璟