大学生支教被指真镀金假帮扶 受援校方称总体还好

　　“叔叔、阿姨，我们不希望你们来支教……”近日，一篇名为《叔叔阿姨，我们不希望你们来支教》的网帖再度在网上“疯传”，文章直指：志愿者的爱心是源于获得名誉、丰富阅历的需要；短期的支教，远没有山里老先生来得实在；支教过后，各种公益活动的接踵而来，伤害了学生们的自尊心……

　　这个帖子在网上引发了广泛讨论，有人鼓掌，称“文章确确实实地反映了现今‘三支一扶’、‘三下乡’等所谓的‘公益’存在的问题”；有人痛心，认为“这是对大学生支教的扭曲”。其实这篇网文已在网上流传了两年，每逢寒暑假支教季都会被人翻出来“火”一次，难道大学生支教真的那么不堪？近日，记者采访了支教学生、受助学生、大学等，试图从多方面还原支教的真实情况。

　　支教学生：理解并尊重孩子，不是刻意去改变

　　我们过去，让他们感动，然后离开，年年如此，孩子们把心门开了又关，关了又开，谁能经得起这样得到与失去的轮回？———支教大学生 刘瑞琪

　　郑州大学信息工程学院的刘瑞琪是学校社团“思源之家”暑假支教团队的队长，今年带队去了贵州省习水县大水乡下坝小学支教，这已经是她的第二次暑期支教了。

　　说起网文中提及的短期支教给山区孩子带来的潜在伤害，瑞琪感触特别深，“当地绝大部分孩子都是留守儿童，父母出去打工缺少家庭关爱。我们过去，让他们感动，然后离开，年年如此，孩子们把心门开了又关，关了又开，谁能经得起这样得到与失去的轮回？更何况是这些孩子，从某种意义上来说，这也算是一种精神上的入侵”，她说道，“所以说只有理解并尊重这些孩子，而不是刻意去改变，潜移默化的去影响，让孩子们真正的认知自己，发现自己，找到自我维持的一种生活的驱动力，这样才可能将伤害降到最低。”

　　对于这点，瑞琪所带团队的队员小璐也有自己的体会。“看到文章里面说到有些人支教是为了获得荣誉，不排除这样的情况，因为各种各样的人都有，但是据我了解，大部分人还是想去奉献”，小璐很坦诚地说，“提到奉献，大家可能以为很崇高，其实不是。短短的十几天里能教给孩子的东西很有限，相反，他们却给了我们很多，比如朴实的感动、自我价值的实现、对社会现实更立体的认识，等等。所以，实际上是他们教给了我们更多的东西。”

　　受援校方：虽有不足，但获益良多

　　支教活动哪怕只是对一个学生产生了积极向上的影响，我都觉得它是有意义的。———平安希望小学校长 蔡伦勇

　　蔡伦勇是贵州省织金县小妥倮平安希望小学的校长，已经有两个支教团队来到他所在的学校进行暑期支教了，其中有一个便是不久前刚刚结束的华南师范大学“为爱远征”团队。

　　这些团队的支教真的如文章所说，“不实在”吗？蔡校长用“总体还好”来概括了他对大学生暑期支教的印象。“那些大学生让孩子们学到了一些以前不知道的知识，开阔了他们的眼界。比如说农村的孩子很容易得蛔虫，以前他们并不知道为什么突然就有了蛔虫，现在学生都知道了要勤洗手。还有很多内向的学生现在变得更开朗些了，这对他们日后的人际交往是有益的。”

　　对于大学生暑期支教时间短的问题，蔡校长表示了理解，“大学生也只能利用自己的假期过来，要他们教很全面的知识，这肯定是不可能的，但是他们的教学方法很新颖，很多想法也对孩子们产生了积极的影响。我很认同这样一个观点，一句话可能会改变一个人的一生，支教活动哪怕只是对一个学生产生了积极向上的影响，我都觉得它是有意义的。”

　　当然，对于大学生支教存在的一些问题，蔡伦勇也直言不讳，“在前期的联系过程中接触过一些支教团队，让人感觉是抱着一种‘施恩’的心态，高高在上，提出了各种条件，比如住宿要求‘水电不能断’。这样的需求我们只能尽力，但是山区的条件大家也知道，水电时常断，有时候我们自己也要去几里外的地方挑水喝，这个条件我们怎么能够保证呢？”说到这里，蔡校长显得很无奈。

　　高校：“供需不一致”凸显支教尴尬

　　建议前期调研做足功课，通过和当地沟通，了解实际情况和需求，并形成一种长期的扶助。———中山大学团工委副书记 李春荣

　　对于网上出现的质疑声音，中山大学团工委副书记、支教活动负责人李春荣认为问题是出在“供需不一致”。“现在的支教模式比较固定，基本上是沿用之前的，但是时代在变化，乡村教育迅速发展，这就需要支教模式有新的突破。”

　　谈及具体的解决办法，李春荣也提出了自己的建议，首先是前期调研做足功课，通过和当地沟通，了解实际情况和需求，有针对性地设计教学方案；其次要对队员进行专业性的培训，如中大的支教团队成员会在前往支教点之前在中大附属中小学进行岗前培训；再次，形成一种长期的扶助措施，中大的支教团队除了支教外，已经联合“爱心助学”社团，在西部一些省份进行调研，收集资料，发布需要资助的学生信息，形成“一对一”帮扶。

　　曾在共青团广东省委学生联合会秘书处工作的郑媛则对支教调研提出了更为详细的建议，“调研不是笼统地发几张调查问卷，因为那样做覆盖面不广、调查的都是个案而不具备广泛性，同时也会掺杂很多人为的因素。调研应该要有科学性、系统性。”

　　针对“短期支教效果不明显”的问题，华南师范大学团委书记刘海春提出，要让大学生支教“基地化”、“常态化”。“一年换一个地方肯定是不行的，这样就是走过场，流于形式。要提升暑期支教的效果，关键是要建立稳定的帮扶关系，开展长期的支教服务。”据了解，2008年四川汶川地震后，华南师范大学组建的大学生灾区支教团，连续5年赴四川绵阳开展支教活动，并且邀请广州中学的老师赴当地培训中小学教师，不仅“授人以鱼”，也“授人以渔”。

　　记者手记

　　这扇窗必须打开

　　如果没有这个过程，大学生就无法体会到中国教育的现状，山区的孩子也少了一条了解外界的路径

　　自20世纪80年代初，团中央首次号召全国大学生在暑期开展“文化、科技、卫生”“三下乡”社会实践活动以来，参与支教的主体一直是校大学生，且人数呈逐年增长的态势。大学生支教，这本来是一件好事，不仅会给当地的教学带来新鲜的空气，也给山区的孩子打开了一扇窗口。如果没有这个过程，大学生就无法体会到中国教育的现状，山区的孩子也少了一条了解外界的路径。

　　这篇网文虽然被质疑为并非出自于孩子之手，但是它确实揭露了如今大学生短期支教存在的一些问题，比如“镀金”的心态，比如短期效果不理想，比如“散沙式”的运作……但是，这些问题的存在，并不能成为我们去否定、拒绝大学生暑期支教的理由，因为对于任何一个处于正在发展中的事物，简单地评判“对”与“错”都是不合适的。相反，这些问题的解决，需要的是群策群力。营造一个更加宽容的社会环境、探索一种更加成熟的运作模式，在这个时候显得更为重要，也更有意义。(实习生 林玲 记者 林世宁)