“个性化课表”走俏高中课改

　　课程改革是学校教育发展的永恒主题。面对全体学生进行个别化教学，表面看似乎是矛盾的。如何在大众化教育中因材施教，成为众多学校多年来努力的方向。近日，在西城区教育科研月研讨会上，本市部分知名中学校长集体研讨，为不同学生设计有针对性的特色课程，破解中学教育同质化的难题。

　　据了解，明年九月，三十五中将搬入新校舍，届时每个学生都将拥有一张属于自己的独一无二的课表。据校长朱建民介绍，三十五中将在高中推行“五制”教学管理模式，即学部制、学分制、导师制、学长制、走班制。新的教学模式将不再有年级和班级的概念，取而代之的是“学部”。学校将成立科技创新人才培养部、艺术特长部、国际部、普通高中部等，学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的学部完成相应学业。

　　新的教学模式将实行学分制和走班制的管理模式，让学生可以根据自己的兴趣特长自主选择课程，每个人都有一张属于自己的个性化课表，不同类型、不同层次的学生都能找到适合自己的教学安排。朱建民表示，“对学生的学分要求会远高于现在高中所规定的144个学分。因为学校拥有自主会考的权力，所以如果学生足够优秀，将有可能在两年内完成高中的学习。”

　　在三十五中之前，北师大二附中就已经进行了“个性化排课”的探索，形成了“班班有特色、人人有所长”的多元课程体系。据了解，该校整体课程结构推行“6+1+1”课程设置。每天安排8节课，其中前6节课安排国家课程中必修课程和必选课程；第7节课安排学科拓展类校本课程，发展学生个性，使学生学有所长；第8节课安排综合实践类校本课程，重在满足和培养学生兴趣，提高学生的创新精神和实践能力。

　　据校长曹保义介绍，为满足不同潜质学生发展的需要，学校整合国家课程和校本课程，逐步构建针对不同志向和不同班级学生的课程群，组成特选课程体系。其中，项目式学习实验班特选课程可以满足有较强的学习能力和动手实践能力的学生需求，学生可在工程与技术、物质与材料、生命科学与生物工程等诸多方向中，根据兴趣自主选择两个方向完成相应学习。(记者 王斌)