应试教育当道 心理课老师让路中小学生不知心理课

　　5月25日是全国大学生心理健康日，从27日开始深圳不少中小学也跟随开展了相关的系列活动。根据深圳市教育局出台的相关规定，每所学校必须配备一名专业的心理教师。深圳市教育局的相关负责人在接受羊城晚报记者采访时也表示，现在深圳的中小学校已有专业的心理教师320余人，中学全部配备了专业心理老师。到底这些老师发挥出什么作用呢？连日来羊城晚报记者展开了调查。

　　小学生 “大概就像品德课”

　　记者在深圳荔园小学采访时，5名学生告诉记者学校没心理课，但有心理老师。二年级的刘同学说：“有的时候会听到心理老师讲一些案例。”

　　“没有上过。心理课应该是和语文、数学、英语不一样的课，不要用圆规什么的，只要心里想就行，就像品德课一样吧？”在深圳小学，记者从三年级到六年级分别采访了15名学生，他们并不知道什么是心理课，也不知道心理课要上些什么。

　　当记者问及小学生们“心理课有什么作用”的时候，他们都显得很迷茫，但也有学生认为“心理课应该是帮助有心理问题的人解决心理问题的课程”。

　　在景秀小学，记者采访了17位学生，对于心理课他们也一问三不知。其中一名六年级的学生告诉记者，学校的校园广播中有一个知心姐姐，会帮助学生解决问题。

　　中学生 “内容太虚没必要上”

　　记者又走访了深圳中学，与小学生不同，初三学生小蔡告诉记者，学校一周会上一节心理课。主要涉及人际交往、提升自我魅力、人生规划等。景秀中学七年级小黄告诉记者，他们学校也是一周上一节课。他觉得心理课程对他帮助特别大，但他也希望老师会讲解如何化解同学矛盾的课程。

　　虽然有学生对于心理课程的认可度较高，但记者采访的30名中学生，却有21名学生表示，心理课没有必要上。高二的小张自信地告诉记者，他心理很健康，不需要上心理课，“我每次上课都在看别的书。”“没必要上，现在要备战中考。”初三的小何说，有不少班级的心理课都被拿去自习和老师讲课用了，“心理的东西太虚，不如节约时间用来做功课，或者换成‘如何调整心态应对考试’等内容”。

　　现状1 心理课程被主课占掉

　　早在2006年，深圳市教育局就出台意见，明确要求“学校要设置心理健康教育岗位，每所学校至少配备1名专业心理教师。”深圳市教育局相关负责人告诉记者，目前全市中小学校已有专业心理教师320余名，其中各中学已经全部配备了专业心理教师。即便如此，有系统地开展心理课程的学校也仅占一部分。

　　不少学生告诉记者，在开学的第一个月的时候，每两周还会有心理课，但是越往后，课程便被其他的“主课”老师占据了。不少学校的心理老师也默认了这种安排。　

　　“在应试教育体制的指挥棒下，学校和家长都不断地增加学生的学习量，还安排学生参加如奥数、钢琴等各种课外培训。”龙华新区的张老师在接受记者采访时表示，学生的人格、心理被严重忽略，再加上青春期影响，中小学生心理问题其实很普遍。

　　现状2 班主任兼做心理课老师

　　除了被主课老师的课程占用，记者采访时还发现，不少班主任会兼职心理课老师，使得心理课的专业性大打折扣。一名学校的负责人向记者坦言，学校还没有专业的心理老师。这名负责人也觉得很无奈，他说：“事实上让班主任兼做心理课老师也有好处。”他认为，班主任会更了解学生的自己班学生的情况。

　　深圳市教育局的相关负责人也坦言，心理健康教育在学校教育中是一个综合要求较高的专门领域，心理教师队伍的壮大需要一个较长的过程。“而现在尚未配备专业心理教师的学校，暂通过指定兼职心理教师的方法解决。”

　　一位学校负责人也坦言，大部分学校的心理老师是从师范学院的心理系毕业的，持有教育局的资质证书。但老师还应该不断提升自身的专业标准，才能够解决具体的心理问题。

　　家长：

　　应该请专业人士教心理课

　　除了学生，记者也对家长进行了抽样调查，在记者采访的近30名中小学家长中，有25名家长认为中小学应该全力推进心理课程。

　　翠园中学的一名家长告诉记者，他说现在孩子压力大，希望心理课上可以帮助小孩缓解学习压力。深圳小学的家长胡先生也认为，现在的独生子女多，小孩玩伴较少，有些孩子碰到了问题不知道怎么办，“特别是有的孩子比较内向、孤僻，不喜欢说话的，学校应该开设心理课，引导正确积极的心态观念。”

　　福田一名初三班主任、同时也是家长的刘老师表示，根据她15年的从业经验来看，心理课是十分有必要开设并纳入日常教学的。她班上就有一个孩子性格内敛，不喜欢张口，刘老师每周五下午放学跟他约谈，经过半年的熟悉和磨合，小孩子现在已经变得开朗了许多。　

　　也有家长建议，对于不同年级的学生，心理课程的要求，应该区别对待。如果要开设，就应该请专业人士进行教学，能够起到专业的指导作用。

　　建议：

　　纳入绩效考核强制执行

　　深圳宝安区的张老师认为，政府应该将心理健康教育纳入教学绩效考核评估体系，迫使学校在心理健康上多下工夫，不要因为搞升学率而忽视了学生心理健康。心理课程设置了就要严格落实，现实中有些课程只是流于形式。

　　记者了解到，深圳市教育科学研究院组织学科骨干于2012年开发了本市的心理教师读本《积极心理活动课操作指南》，目前正作为学校实施心理课程参考用书使用。深圳市教育局也正在落实教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，将在开展的德育绩效评估活动中，把开设心理健康教育课程作为一项重要评估指标。　文/羊城晚报记者 沈婷婷