中小学“减负令”有人欢喜有人忧

　　今年7月1日起，我省《关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为》实施意见将正式启用。该意见对义务教育阶段学生课业负担、在校时间、家庭作业等内容都作了具体要求。

　　“利用节假日集体补课行为一经查实，对公办学校校长一律作免职处分。”相对于以前的“减负令”，这次“减负令”是动了真格。对此，有的家长欢欣鼓舞，也有家长心存担忧，有人担心孩子会输在起跑线上，也有人担心“减负令”是否像以前一样的“一阵风”。

　　学生

　　作业少就有时间玩了

　　翔翔(化名)上小学三年级，一提起减少家庭作业，小男孩的脸上立刻绽放出笑容。“没有作业多好呀，回家就可以玩了。”翔翔掰着手指头列数自己想做的事儿：和同学玩、看动画片、上网……减少家庭作业对翔翔来说，似乎是天大的好事。

　　而即将升初三的晶晶(化名)却没有翔翔那么轻松。“明年就要面临中考，这是我人生中第一个考验。”晶晶说，即使老师留的作业不超过90分钟，他们的心理负担也不会减轻。为了在千军万马中走过独木桥，她和同学都不约而同地选择用题海战术应对。晶晶觉得，与其限制作业量，不如改革“向分数看齐”的教育观。

　　家长

　　更关心家庭作业的功效

　　“孩子减负，我非常赞成。”家长李女士告诉记者，以前，她每晚都要陪孩子做至少两个小时的作业，而那些作业又十分枯燥无味，比如抄课文，抄生字，抄英文单词等等，她根本没时间对孩子进行其他方面的培养。“孩子在短时间内完成作业，就可以尽情地做自己喜欢的事情了，也有利于培养自己的兴趣爱好。”

　　家长张先生却认为，学生减负应该循序渐进，不应该一刀切式的不留作业，而应该思考留什么样的作业。“小学生放学比父母下班早一个多小时，这段时间，能够严格自律自动看书的孩子有多少呢？”张先生说，孩子们回到家，多数都是玩电脑、看电视。家庭作业既可以填补这段空缺期，还可以培养孩子的学习习惯。他认为，家庭作业应该形式多样，内容丰富，让孩子喜欢、家长认同。既能巩固课堂所学的知识，又能培养孩子的综合素质。

　　学校

　　不必担心学习成绩会下滑

　　长安东路小学教育处李建玲老师表示，学生减负早已是讨论多年的话题，许多学校的教学也从单纯的课本教学转变到素质综合训练上。长安东路小学从2010年就开始了校本教程，学生们可以选修茶艺、泥塑等30门才艺课，借此培养学生的特长和兴趣。学校还会经常举办业务学习，培养教师的个人素质和业务能力。老师的素质提高了，课堂质量就会随之提高，学生如果在课堂上就能完全掌握知识，就可以减少课余时间复习巩固。所以家长不必太担心孩子的学习成绩会下滑。

　　李建玲认为，学生做完作业后可以看看电视新闻，了解国际和国内的时事政治，有时间的话还可以参加其他的兴趣班。家长应该改变以往的观念，不要以成绩论好坏，把孩子培养成多元化、有用型人才才是目的。

　　专家

　　“减负令”重在持之以恒

　　对此，河北师大教育学院牧新义教授表示，我省的《关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为》实施意见，将学生减负细致化，是向前迈进的良好表现，值得欣喜。多年来，学生减负的举措相继推出，却没有明显的成效。

　　牧新义教授认为，“减负令”重在持之以恒，不能随着时间的推移而懈怠。 另外，如果“择校热”、“以分论英雄”的现象和观念得不到改变，校内减压，就可能使校外的辅导机构加码。相较于接二连三的“禁令”相比，推进义务教育均衡，缩小义务教育阶段学校的办学质量、办学条件差距，才能从根本上解决“减负”。