湖北省荆州市慧心小学：为留守儿童筑一个“家”

　　5日，湖北荆州市公安县慧心中英文学校毕业生张晓慧，回到母校看望还在学校值班的校长刘琼。谈及学校的生活，11岁的张晓慧声音哽咽，十分不舍。这所84%均为留守儿童的小学，8年来，为留守儿童筑起了一个温暖的“家”。

　　慧心中英文学校是一所中英文并重的全日制民办小学。创立之初，只有由仓库改建而成的教室，总共只有8名教师，以及23名学生。学校法人熊礼涛介绍，1997年他开始创办幼儿园， 2005年，学前班的23名学生毕业，在家长的一再要求下，他着手创办小学，与8名因联村办校后下岗的教师一道经营学校。当时接收的23名儿童，成为学校第一批学生。

　　刘琼1993年就开始当小学语文老师，2005年应聘到该校，从最初的教师做起，成为现在学校的校长。她十分负责，每天六点多钟就到学校上班，也是最晚一个离开学校的。刘校长对学校情况很清楚，她介绍，学校975名学生中，90%来自于农村，84%是父母不在身边的留守儿童，因此学校815名的学生就在学校住宿，在学校生活的日子多达200余天。

　　据悉，公安县共有66所小学，由于外出务工人员比较多，留守儿童占学生的绝大比例。公安县高度重视这一问题，县教育局长刘信科还多次来慧心中英文学校检查指导工作，强调教学和安全问题。

　　慧心小学一律用校车接送学生，车停好后，老师必须先下车，然后要“手对手”的与学生的亲人交接，如此一来，着实解决了家长的后顾之忧。7岁的喻艳就是该校二年级的学生，她家住在石首市高基庙镇显济坛村，平日里住校，学校每两周放一次假，她就坐校车回家，家里人乐得轻松，也少了担心。

　　刘琼说，留守儿童的现象是全社会都关注和关心的问题。由于与父母聚少离多，留守儿童容易产生孤独感，甚至有的或多或少还存在一些心理和性格方面的缺陷。

　　对此，学校专门给每名学生建立心理健康档案，开学之初和节假日是学生最容易想家的时候，这时学校老师会对个别情绪波动比较大的学生实行“亲情一帮一”，有的生活老师还会把孩子带回自己的家住几天，临时充当妈妈的角色，让学生感受家的温暖，变得更加活泼开朗。

　　学校每间寝室里都还安有一部“亲情电话”，方便学生在想父母时拨通父母的电话，也便于老师与家长沟通。为了增进教育合力，学校规定老师每月进行一次电话家访，半学期一次书面家访，一学期进行一次面对面家访，促进老师与家长的互动，也及时反馈孩子的成长状况。

　　为了让留守儿童感受温情，学校老师尽可能放下威严，把学生当成自己的孩子看待。对低年级的学生，老师会边帮边教他们剪指甲、洗漱护理等。每间寝室还会住一名生活老师，半夜起来为学生盖被子。万一有个头疼脑热，老师会及时将学生送到医务室甚至是校外医院，对每名学生吃什么药，什么时候吃，老师都铭记于心，对学生的关怀照顾可谓无微不至。

　　平常上课时，老师都会细心观察学生的精神状态，注意力不集中、比较倦怠的样子，老师都会去摸摸孩子的头，问一下情况。有次，一年级一小朋友上课时不小心拉肚子，老师赶紧照顾他回寝室更换衣服，还亲手帮他洗被粪便弄脏的衣服，这样的例子不胜枚举，老师从未有过怨言。

　　为了不让学生养成攀比的习惯，这所民办学校没考虑盈利问题，学校里没有开设小卖部，晚上还会将晚点心发到寝室。对于经济条件较差的学生，学校总是予以关照，有的老师还自发将家里的衣物拿来送给学生，让学生家长很是感动。

　　对于学校未来发展，刘琼踌躇满志，“为了保证质量，学校已经拒绝招生了。想到要让更多有需求的留守儿童能享受到较好的教学资源，学校已经申请批地，建设新校区。”她说，湖北城镇化发展潜力巨大，未来更多农村学生要到城镇就学，民办学校能很好填补教育需求的缺口，“做教育要深感责任重大，做教育就是创未来。”(曾凡顺)