逾七成受访者坦言大学里有学生向老师要分

　　大学校园里，老师根据学生的表现给出其课程分数本是常理。但如今在一些校园中，学生为了有更好的成绩向老师讨要分数的现象却屡见不鲜。

　　近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐网，对1398人进行的一项调查显示，71.1%的受访者坦言自己上大学时，身边有过学生向老师要分的现象。41.1%的受访者感觉答应给学生加分的老师很多。

　　大学生为什么会去找老师要分？在受访者看来，“避免挂科，拿不到毕业证书”（70.9%）和“想把成绩拔高，为评优、保研、出国铺路”（66.1%）是两个主要原因。另外，24.3%的受访者认为是因为有的学生见到其他人这样做，自己也去要；15.7%的受访者指出是由于有的学生表现出色，而老师或助教给的分数不合理。

　　北京大学一位不愿透露姓名的教授告诉记者，他听说甚至自己遇到许多留学生向老师要分的情况，有的方法让人哭笑不得。 “期末考试时，有的留学生会在试卷最后写些‘老师，我很辛苦复习了，但是还是很吃力’之类的话，或者画个笑脸，求老师‘高抬贵手’。还有的留学生会在考试后找老师求情，甚至有下跪的现象。”

　　“学生向老师要分也与打分标准不明确有关。现在学生试卷、作业往往都不公开，在论文、论述题方面，老师评判标准如何，学生不得而知。”北京师范大学的王明（化名）说，在这种情况下，分数高低与人为因素有很大联系。他班里一位同学经常拖延交论文的时间，学习也不是很努力,但由于准备出国，他本人对分数很重视，每次考完试都会去找老师。最终，他的专业课成绩基本都在85分以上，在班上名列前茅。

　　在要分的问题上，除了“临时抱佛脚”，有的学生更是已经学会了“未雨绸缪”。某“985”高校青年教师刘老师回顾自己助教生涯时说，有的同学为拔高成绩，会提前和助教搞关系。“尤其是文科专业，给分的标准不像理科那么明晰。他们觉得跟助教混熟了，论文得高分的可能性会大一些。”

　　面对学生的软磨硬泡，老师是否会答应学生的加分请求？调查显示，14.1%的受访者感觉答应给学生加分的老师非常多，27.0%的受访者表示比较多，22.9%的受访者认为一般，16.0%的受访者觉得比较少，10.1%的受访者认为非常少。

　　付锐思是天津外国语大学的一名本科生。她告诉记者，由于期末考试成绩只占总成绩的30%，只要保证平时成绩和出勤率，通过一门课程不是太难。考虑到这一点，老师可能不会答应学生的加分请求。不过，相对于专业课，向公共课老师要分的学生更多，而这些课的老师也相对容易答应学生的请求。

　　对于老师同意学生加分要求的原因，调查中，46.3%的受访者认为老师加分是由于同情学生处境；46.3%的受访者认为是老师收受了学生的好处；37.1%的受访者指出可能总体分数低，导致无法及格的学生过多；33.4%的受访者感觉有的老师没有原则，喜欢做老好人；28.5%的受访者认为老师可能会迫于校方或其他方面的压力给学生加分；11.9%的受访者指出可能原来的分数确实打得不合理。

　　调查显示，64.0%的受访者认为大学里学生随意要分、教师任意给分是漠视规则的表现。

　　“老师和助教如果为了成全某个学生的梦想，随意加分，实际上是在践踏其他选课学生的努力。”刘老师直言，分数高低影响着学生的前途，打分老师应该对学生负责。

　　在王明看来，大学教育不应仅仅是知识的传授，还包括对学生精神品质的培养。打分是一种人才评价机制，学校相关标准明晰、公平，有利于学生养成尊重和敬畏规则的意识。

　　调查显示，在学生要分的问题上，68.6%的受访者认为教师应该秉持职业精神，坚守原则；64.4%的受访者指出学生应该认真对待自己的学业，遵守学校规定；51.9%的受访者认为应该在社会中营造尊重规则的氛围，鼓励年轻人公平竞争；51.2%的受访者希望学校建立有效的监督举报机制，严肃处理随意要分者和任意给分者；49.5%的受访者建议学校对打分原则、成绩复议过程进行科学规定。