福建日报：小学生减负难源于资源分配不公

　　最近教育部公布的《小学生减负十条规定》征求意见稿，引发了不少学生家长的意见和担忧。看似严厉、条条都在重点上的十条减负令没让人高兴起来，反而徒增了许多担忧。

　　十条减负令中涉及的，都是家长诟病已久的问题，犹如套在学生和家长头上的金箍。尽管数十年间经历了众多改进，却陷入了愈想解开愈不得解的怪圈，这就难怪家长对新十条减负令信心不足了。有人把原因归结于升学率等指挥棒，并以发达国家的基础教育为参照，指出别人的素质教育多么进步，我们的应试教育多么落后等云云。其实，从改革开放至今的教育成果来看，我国的基础教育并不落后于国外，相反还被国外的教育专家认为基础扎实。

　　对比十年前甚至二十年前的小学教育，小学生的负担明显越来越重。以前的小学生有书面作业、有各种大小考试，从课堂测验、单元测验到期中期末考试，表面看来负担丝毫不比现在的少。如果把减负的板子重点打在作业和考试上，就是“头痛医头脚痛医脚”，并没有触及到最深的痛处。减负之所以成为社会问题，根本原因并非在教育本身，而是源自社会资源的分配不公。就拿家长盯得最紧的“阳光入学、均衡编班”来说，有多少名校能做到阳光入学、公开招生计划？面对地球人都知道的招生潜规则，家长们只能八仙过海，各显神通，这怪不得家长甚至怪不得小学的“增负”教育，谁不想挤占有限的上升通道，抢夺最优秀的资源呢！(赵文君)