学制各有利弊 义务教育学制没必要大一统

　　对于家长关心的义务教育阶段学制对儿童成长的利弊，教育人士认为，两种学制各有利弊。

　　吕丽丽认为，对于即将面临中考升学压力的学生，越早进入初中越有利于升学备考，“五四”制更适合升学。“一个孩子初一基本在适应新的学习方法，初二就有繁重的学业压力，初三就升学备考，时间太紧张。如果初中有一年的小升初预备期，这会对孩子学习来说比较有利。”她认为，孩子12岁完全可以进入初中学习。相比之下，6年制小学学习节奏比较松弛。

　　不过，济南市第三十中学校长陈树洪却认为，实际上，“五四”制的初一和“六三”制的六年级80%的学习内容相同，没有本质区别。“在这一点上，6年制小学的升学压力小，孩子可以学习到更多有个性的东西，有利于全面发展，初中的竞争氛围太浓厚，孩子不适合过早进入初中。”

　　“我认为不要功利地去看哪种学制更好，而要让孩子在宽松的环境里学习和成长。”储朝晖说。

　　也有专家表示，学制仅仅是义务教育的一种形式而已，并没有必要“大一统”，各县市区有自主选择的权利。国外有的国家小学只有四年，也没有影响到教育的发展。义务教育政策学制变革应走出一味着眼于学段划分的模式，在实行素质教育和弹性学制的总原则下，应明确义务教育的性质，提出小学、初中的具体教育方针，确立义务教育阶段合理的培养目标，提高义务教育质量和学生整体素质才是根本目的。