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减负 “探索性作业”更重要

2013年10月30日 10:52 来源:新华日报 参与互动(0)

  一直优秀或阶段性表现好的学生,可以少做作业,腾出来的时间用于做自己感兴趣的事——记者近日在镇江、南京等地采访,这种让小学生作业减负的“基层创造”令人眼睛一亮。

  “老师,我又有5次单词默写全对了,来兑换一张作业‘免做券’。”10月21日下午1点多钟,镇江新区实验小学六(5)班女生张子涵,来到英语老师王雅玲办公室,高高兴兴地领到了一张作业免做券。小女孩笑嘻嘻告诉记者,这个学期她已经领了7张券,用了3张。

  这个学校50%-60%的学生是外来务工人员子女,大多是四、五年级转学进来,许多外省学生在转学前英语学习才起步,而镇江从小学三年级就学英语,这样,本地学生与外来学生之间就出现很大落差。

  如何让基础不同的学生能够学得其所又得到激励?3年前,王雅玲老师开始尝试作业免做券,凡是默写单词5次全对的,就发一张作业免做券,后逐步扩展到了“规定时间背完课文”、“帮助其他学生有明显进步”等方面,有时也用作特殊奖励。免做券多的学生,可减少1/4的作业量,省出来的时间可以用在发展个人喜好上。朱灵俊同学平时成绩一般,最近一次默写全对,也得到了一张作业免做券。这学期以来,全班50名学生,只有10人没得到券。

  这种激励式减少“机械作业”的做法,在南京一些学校也悄然流行。

  “我们班语文、数学、英语都有作业免写卡。”南京市拉萨路小学六(5)班学生李奕扬说,“就拿语文来说吧,只要平时认真做家庭作业,累计3次得优星,或者5次得优,就可以换一张语文家庭作业免写卡。上课认真听,发言积极,或者比以前有进步,也可以得到老师特别奖励的免写卡。如果有作文在班级小报或者报刊杂志上发表,还会有一次作文免写的机会哩!”

  说起免写卡的用途,李奕扬一副珍惜的样子:“我一般都是在有特别想做的事情时,用掉一张免写卡。譬如语文,我会利用作业免写卡,把自己喜欢的课外书看完。”六(5)班语文老师陈宁告诉记者,2011年她接手这个班的时候,就开始推行作业“免写卡”了,“不同层次的学生,只要肯努力,都有机会获得。”

  南京古平岗小学则开办了“作业银行”,用一种叫做作业币的兑换券奖励学生。作业币面值为1元、2元和5元,学生作业有几次全对或者学习任务完成得比较好,就可以领取相应积分,攒到额定积分可以换取作业币。班上语、数、外3门作业币最多的学生,可以免期末考试,第二、三名可以免掉假期作业。

  多年来,如何减轻中小学生过重的作业负担,一直备受社会关注。记者注意到,出现在镇江、南京一些学校的作业“免做券”、“免写卡”等,将激励式、差异化作业减负带进人们的视野。

  10月18日,镇江市教育局在新区实验小学召开了有11所中小学校长参加的“特色学校调研会”,“作业免做券”成为校长们关注的热点。多位校长表示,教育主管部门应对这种来自基层的差异化、激励式减负的新做法,及时总结,完善推广。

  南师大教育科学学院副教授殷飞则表示,作业是教育过程中的必要环节,不是“免与不免”的问题,而是“做什么、怎么做”的问题。“美国孩子少有抄写类强化练习性作业,而多是社会实践性及探索性作业,这一点很值得我们的学校借鉴。所以,引导老师减少‘机械式作业’,多布置‘探索性作业’其实更为重要。”(记者 董超标 王 拓 孟 旭 蒋廷玉  通讯员 彭 鹏)

【编辑:杜雯雯】

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