七种方式推进师资交流 县域教师校长将均衡配置

　　教育部教师工作司司长许涛

　　■《决定》原文摘录

　　……统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担……

　　北京晨报记者昨天从教育部获悉，目前全国各地通过定期流动、支教、对口支援等七种方式，推进教师校长的交流。下一步，教育部将会同相关部门出台新政，力争用三至五年时间实现县域内教师校长交流的制度化、常态化。

　　七种途径促进师资交流

　　教育部教师工作司司长许涛介绍，深入推进义务教育均衡发展，核心问题是“师资均衡配置”。近年来，我国义务教育教师队伍建设虽然取得了显著成绩，整体素质不断提升，但是城乡之间、校际之间义务教育师资水平总体上仍存在明显差距，已经成为义务教育均衡发展的突出问题。近年来，国家先后出台多项政策，推动义务教育均衡发展，各地根据“实行县（区）域内教师、校长交流流动制度”等规定，制定相应措施，实现义务教育学校师资的均衡配置。

　　据了解，目前各地推进教师校长交流的途径和方式，主要包括定期流动、支教、对口支援、教育联盟、走教制度、送教下乡、优质教师资源辐射等七个方面。许涛表示，全国共有15个省份实行了定期流动制度，北京市对骨干教师提出了定期流动要求。此外，有些省份还实行名师多形式帮扶辐射的方式，如北京市通过建立名师工作室等形式，实现优质教师资源的共享辐射。

　　任教薄弱学校将享优惠

　　许涛介绍，下一步，教育部将会同相关部门，加快研究制定和出台《关于县（区）域内义务教育学校校长教师交流的若干意见》及其配套工作措施，使教师由“学校人”变成“系统人”。许涛表示，教育部力争用三至五年时间实现县域内教师校长交流的制度化、常态化，率先实现县域内教师校长资源均衡配置，逐步在更大范围内推进。同时，明确在同一所学校连续工作或任教达到规定年限的校长或教师，原则上均应交流。重点推进城乡学校之间、优质学校和薄弱学校之间的校长教师交流。

　　许涛介绍，教育部还将会同相关部门，在教师编制核定、岗位设置、职务职称晋升、聘用考核、薪酬待遇、评优评先等方面实行一系列优惠政策，吸引和鼓励校长教师到农村学校、薄弱学校工作或任教。

　　■北京落点

　　西城：成立教育集团和名校长工作室

　　去年9月，北京四中、八中、实验二小、北京小学等四大西城区名校各自领衔，成立四大教育集团，吸纳普通学校为其成员校。西城区教委相关负责人表示，西城四大教育集团通过引领、帮扶、共建等方式，带动成员校整体提升，从而扩大基础教育阶段优质教育资源覆盖面，减少校际间的差距，促进全区教育高端均衡发展。

　　按照方案，教育集团中的优质校将向成员校免费提供师资、场地以及德育、科技、艺术、体育和文化资源，并探索课程共享的区域教育均衡发展模式。优质校还将输出干部、教师参与成员校的教育、教学管理，统筹集团教研、备课等活动，接纳成员校的干部教师挂职、实训。集团内普通校的学生也有望到优质校“留学”，听名师讲课。

　　此外，西城区还通过建立名校长工作室的方式，着力培养一批教育家型校长。

　　今年，西城区又新建了十个名校长工作室。

　　昌平、密云、门头沟：规定校长到期轮岗

　　记者调查发现，目前对校长任期做出硬性要求的主要集中在密云县、昌平区、门头沟区等远郊区县，主城区大多没有相关政策。

　　密云县规定，凡是工作六年以上的校长都要进行岗位交流，定期岗位交流也成为密云县对校长考核的标准之一。昌平区也有类似的规定，区教委相关负责人介绍，昌平区的校长一般也只能连任一届，就要实施轮换。

　　此外，门头沟区规定校长每个任期为三年，在同一单位连续任职一般不超过三个任期，满三个任期者一般应进行轮岗或交流。每个任职期满，要根据考核结果，对校长进行留任、任期终止、免职、降职、调离等相应处理。

　　■链接

　　教育部四项新政 促城乡教育公平

　　记者昨天从教育部获悉，今年共出台四项新政，包括为连片特困地区教师提供生活补助、采取提升农村教师信息技术应用能力、启动农村校长助力工程、试点巡回支教等，切实提升农村教师的薪酬待遇及教学水平，缩小城乡教育发展差距，促进教育公平。

　　教育部教师工作司司长许涛昨天透露，从今年起，在连片特困地区实施乡村教师生活补助，提升教师的薪酬待遇。据了解，全国有600多个县积极探索农村教师发放补助，受益教师达100万人，一些地区农村教师的待遇水平超出城镇教师，这在一定程度上改变了过去农村教师“下不去、留不住、干不好”的情况。由于各地的差异较大，乡村教师生活补助没有统一标准，各地结合实际情况确定。

　　晨报记者 王斌