北京海淀推广一校多址经验 校区扩张教学质量不变

　　一块大屏幕，三个板块并行排列：左边的板块，中关村校区活动室的一群孩子们，正在进行着平行四边形的“微课堂”学习；中间板块，华清校区的老师在同步观看完教学演示后，点评了“微课堂”上老师的启发式教学；华清校区老师话音刚落，右边板块上百旺校区的老师随即提出了不同意见……小小的一块屏幕，实现了三个校区的即时对话。

　　今天上午，海淀区教委举行“一校多址”办学经验现场推广会。中关村二小通过远程视频会议系统，演示了多校区同步、优质、均衡办学的做法。高效的信息平台，打破了不同校区的空间限制，实现了各个校区的零距离沟通，使得不同校区的老师可随时进行远程会议和教学研究。

　　中关村二小校长杨刚介绍，一校多址办学是应对教学资源不足的重要举措，但是相对于单一办学而言，其管理难度更大。就中关村二小而言，学校于1998年开始承办上地实验小学，自此开启了多校区办学的篇章。2001年承办海淀外国语实验学校小学寄宿部，2003年合并成府小学、承接华清嘉园配套小学，2009年合并西北旺小学、承接百旺新城配套小学。目前，学校拥有中关村、华清、百旺三个校区，地点分散，相隔距离远，学生来源多元化，有的来自高品质住宅，有的来自城乡结合部，“融合”难度很大。

　　为了实现“一个二小、一个标准、一个质量”，中关村二小对三个校区的行政、教育教学、后勤等实行“同步管理”。如在安全方面，采用同样的安检设备，保证各个校区安全无死角；在物业管理上，选择统一服务商，为三个校区进行相同的服务；通过对人员的合理调配和教学资源的统筹配置，使得每个校区各个年级组的骨干教师数量基本持平。

　　北京市政府教育督导室副主任关国珍认为，中关村二小以一所学校带动七所学校，最大限度地发挥了优质教育资源的辐射作用，也为目前越来越多的一校多址办学方式提供了经验参考。J(实习记者 牛伟坤)