杭州“走班”：上课可以选老师 还可以选难度

　　2013年2月，杭州绿城育华学校正式开启必修课走班试点，成为杭州第一个“吃螃蟹的人”。

　　这样做，对学生有什么好处？他们是怎么走班的？以后班级还会有吗？班主任还有吗？

　　带着家长的疑问，昨天早上，记者走进杭州绿城育华学校。

　　走道多了几排大柜子

　　课桌没有了抽屉

　　正是下课时间。学生陆续从各个教室走出来，三三两两分头往不同教室走。每人手里抱一本书，一个文件袋。

　　教学楼走道两侧摆着几排黄色柜子，有文件柜那么大，有的分成上下左右四格；有的蜂巢一样，分成很多小格子，贴着“语红A1”、“语红A2”这样的标签。

　　绿城育华学校教科室主任包东良说，大格子是学生的储物柜，一人一个，放书本和学习用品。实行必修走班试点后，高一新生的课桌椅都换了，课桌没有抽屉，只有简单的桌面，学生所有书和学习用品都放在这个储物柜里。

　　小格子的是作业柜，钥匙在老师手里，学生走班上课后，不再固定在一个教室，收作业这样传统的活就改成“自助餐”，学生自己按时把作业塞进柜子，老师再拿走批改。

　　学生不再固定在一个教室，但记者看到教室门口依然挂着“高一(1)”这样的牌子。

　　包东良解释说，学校是住宿的，每天有早自修、晚自修，这个时候学生还是按原来分班排座。

　　学习、沟通由导师负责

　　班主任渐渐淡出

　　学校还有班主任吗？

　　“最初试点方案里，我们很想取消班主任，学生全部由导师负责。教育部门的指导意见是，实行班主任和导师并存的‘双轨制’，稳妥一点。”

　　包东良说的“导师”，由学校的任课老师担任，一般一个导师负责6到10个学生，3年高中，这位导师要跟到底，导师对孩子的学习规划、专业规划和职业规划负责，也要和家长沟通孩子的心理、学习成绩等。导师不仅要管自己任教的这门学科，自己小组孩子的整个学习状态都得心中有数。

　　班主任这个时候比较轻松。“课间管理、中午管理都没有了，班主任只负责早自修、晚自修，每个学期期末成绩单的汇总寄发；组织学生参加学校运动会等。”

　　在学校和学生交流最多的就是导师。“双休日，导师会安排一些类似亲子活动这样的，比如和学生一起登山、到导师家里包饺子等。”

　　导师除了会上课，还要会辅导学生做学业规划、职业规划。“刚过去的12月，我们请了新东方助理副总裁吕伟盛给导师们做讲座，如何帮学生做职业规划。”包东良说，学校还计划在体育馆开一个模拟招聘会，邀请企业到学校摆摊，让学生应聘，对社会增加一些了解。

　　必修课可以选老师

　　还可选上课难度

　　绿城育华学校的必修课选择分两个方面：选老师，选上课层次。

　　“原来班级是学校统一安排的，学生没有选择权，不可避免会出现某些学生始终不太适应某个老师教学风格的问题，比如有的老师严，有的老师随和，有的老师爱表扬鼓励，有的老师爱紧盯式教学。” 包东良说，必修课可以选课后，学生可以选自己喜欢的老师上课。

　　由于分班的随机性，也会出现同个班级学生在同一学科上存在较大差异，有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不下”，“现在必修课分层次了，学生在高一第一学期期中考试后，可以选择适合自己难度的课堂。”

　　这样一选之后，育华原来一个年级8个固定班，变成了10个走读班，原来一个固定班33到35人，现在一个走读班是24到30人。

　　高一(2)班的朱涛本来和好朋友陈梦雨不在一个班，选课走班后，因为英语和语文成绩差不多，他们约定选同一个老师的课，终于在一起了。

　　目前必修课选课走班的有语文、数学、英语、物理、化学五门学科。每个学科分A、B两个层次，A层课堂是“教学生不会的，学生会的不教”；B层是“教得慢一点，明确细化知识点，多操练”。陈梦雨说，成绩好的同学去A层，基础不扎实的去B层，适合自己的才是最好的。

　　一位俞同学说，高一上学期，物理学起来吃力。上课自己听讲还没反应过来，别的同学已经把答案说出来了，特别泄气。高一下学期，主动去了B层，上课节奏变慢了，好像找到了点学物理的感觉，期末考了88分。

　　“学生选择多了，不过老师工作量也大了。A层和B层可能会安排同一个老师，老师就要准备两份不同难度的课。”（本报记者 王玲瑛 文/摄）