温州高三男生跳楼 事发前称“我要回教室学习了”

　　一间教室里，学生正在上晚自习，女教师站在黑板前写字，第一排靠窗一名男生捧着一本厚厚的书翻看。不一会儿，男生微微抬头，随后迅速起身踏上一旁的凳子，从位于5楼的教室跳下……这段触目惊心的学生跳楼视频近日在网上热传。

　　视频中的情景就发生在平阳县萧江镇某中学一间高三教室内，跳楼男生是这个班的学生何书群(化名)。

　　究竟是什么事情促使他迈向死亡？昨天，记者前往事发地进行了走访。

　　教室只留下他的水杯和书

　　该中学是一所民办寄宿学校，是萧江镇唯一一所高中。“本科率达到20%，专科率力争100%”“高三×班英雄榜”……步入校园，类似的口号、标语随处可见。位于教学楼五楼的高三班级里，每张桌子的桌面几乎都堆满了小山般高的书本。

　　发生这起事件的高三(6)班位于五楼边间教室，教室大门紧闭，课桌抽屉基本清空，只有八组一排仍留着满满一抽屉的书，以及桌子上的水杯、药等物品。据称，事发后，该班学生已转移到其他教室上课。

　　记者在校园内采访了多名学生，他们大多避谈这起事件。该校校长也以事件仍在调解为由拒绝透露更多信息。

　　上晚自习时，他突然起身从窗口跳下

　　平阳县公安局萧江派出所所长郑祥邦介绍，监控视频显示，3月13日晚7时7分，何书群进入教室，坐到了第八组第一排一个靠窗的位置上。在随后不到5分钟的时间里，他一直在翻看一本英汉字典，整个过程没有异常。

　　晚7时11分，何书群忽然从座位上站起来，快速踏上窗边的一张凳子，然后从窗口跳下。

　　事发后，学校老师拨打了120。根据学校监控显示的内容，120急救车于当晚7时22分开进校门，7时25分离开校园。何书群被送到平阳县人民医院，经抢救无效不幸死亡。

　　平阳县教育局法规与安保科科长郑兴说，在救护车上抢救的时候，仪器显示孩子是有生命体征的，到了医院依然显示有。此后，孩子的生命体征越来越弱，抢救了40多分钟，最终没能救回来。

　　根据家属意愿，警方未对死者遗体进行解剖。警方称，经初检，系高坠造成重度颅脑损伤而死亡。此外，死者脚上有一些擦伤，可能是坠落过程中触碰水泥挡板造成。

　　事发前曾出现与平时不一样的行为

　　据了解，何书群，1995年12月出生，鳌江镇城北村人，是家中独子，学习成绩处于中游水平。何书群的父亲年近五十，是一名拖拉机驾驶员，母亲年过四旬，是当地一家幼儿园的工勤人员。

　　据郑兴介绍，根据校方汇报的情况，3月12日，也就是事发前一天下午，何书群出现了一些与平时不一样的行为，比如课间忽然收拾书包表现出要离开的样子。见状，该班班主任与何书群父母联系，他们于当天赶到学校。当晚，何书群和他父母见了面，并一起吃了晚饭。

　　郑兴说，一开始，校方希望何书群父母将小何带回家稍作调养，但其父母认为孩子情绪已经平稳，于是当晚何书群就留在学校。

　　次日，也就是事发当天傍晚6时20分，何书群没有在教室出现。老师和同学分头寻找他，并在传达室边发现他和门卫在一起。老师劝他回到教室，但他没有同意。晚6时40分左右，老师电话通知小何父母，称何书

　　群的情绪又有些波动，希望他们再来学校一趟。

　　又过了一会儿，何书群说：“我要回教室学习了。”随后就往教室走去。此后，老师交代班长要注意何书群的情况，有特殊情况及时汇报。

　　没想到，他回到教室后不久，就发生了上述行为。

　　警方透露，何书群有写微型小说的习惯，在他的遗物中找到一个笔记本，里面有他创作的微型小说，基本是一些叙述类故事。

　　事发班级学生接受心理干预

　　该中学设有知心阁心理咨询室，每天晚上都安排心理咨询教师值班。咨询室的鲍老师介绍，她从这个学期开始负责学生心理咨询接待，不过来咨询的学生并不多，到目前为止仅有一位相熟的同学来找过她。

　　鲍老师所学专业是艺术设计，2009年进入该校担任美术教师。“我平时对心理学比较感兴趣，会看看这方面的书，所以学校把我安排到这个岗位上。”不过，鲍老师表示自己并未取得相关资格证书。

　　由于高三没有美术课，鲍老师对事发班级和当事学生并不了解。据她了解，事发后，相关部门从平阳县抽调了一名心理咨询教师对高三(6)班的同学进行心理干预。

　　“昨夜如同一个梦。无法去理解你跳下去的勇气，也无法知晓那几秒钟飞的感觉，更无法知晓在那几秒钟里你是否有过后悔。梦醒时分，你却真已不在。何书群，走好。”这是一位同学在何书群坠楼后发出的一条微博。

　　医生嘱咐孩子需要人文关怀和心理疏导

　　在考前特殊阶段里，孩子心理压力较大，如得不到及时呵护很可能走上极端。高考临近，现在正是学习最紧张的时候，父母最关注的是孩子的学习，这很正常。但与此同时，我们也要看到孩子是需要人文关怀和心理疏导的。

　　“平常，家长可以给孩子多打一个电话，问候一下。孩子最好也有个知心朋友，倾诉心事。”何金彩说，对于学校来说，可以每天抽上10分钟，给同学们有一个相互交流的时间，而不是自顾自地学习，这样也有利于学生的心理健康。(谢树华 杨信良 吴量)