评论：提升高等职业教育的社会地位

　　张立美 (教师)

　　教育部副部长鲁昕日前表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。据他介绍，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。(3月23日《武汉晚报》)

　　“两种高考模式”听上去比较新鲜，但真正了解我国高考制度的人就知道，现行高考制度在一定程度上已经实行了“两种模式”，未来实施的技能型人才高考和学术型人才高考分离，可视为现行“两种模式”的升级版。

　　目前，除了公众熟知的全国统一普通高考之外，还有另外一套高考机制，规范性叫法为“普通高校单独招生考试”，业内俗称为对口高考。近两年多个省份试行的高等职业院校自主招生，就是对口高考的简单加强版。对口高考是普通高校(一般为第二批次本科院校和高等职业院校，很少有第一批次本科院校)对口招收中等职业学校(包括普通中专、职业高中、职业中专、成人中专、技工学校)和综合高中职高班的应历届毕业生的入学考试。既考文化课知识，又考专业技术。

　　但是，由于国内一流大学不参与进来，招生规模也不大，使得这一套高考模式实行起来的效果一般，社会上也很少有人了解。对口高考不但没有吸引青年学生去读中等职业院校，相反，很多学生为了能够有机会读更好的大学，宁可花钱上普通高中，也不愿意去读有补贴的中等职业学校。同样，近两年各地高等职业院校实行自主招生也很尴尬，参加的高中毕业生数量非常少，录取和报到比例大幅度下滑，招不满生成为很多高等职业院校的共同现状。一些高中毕业生宁可继续复读或者外出打工也不愿意就读高等职业院校。

　　我国高考教育与市场需求脱轨，高等职业教育不能真正提升和发展起来，高考模式尚在其次，而是社会对高等教育、对高等职业教育的理念认知有偏差。多数人以及有关政策对职业教育有歧视，才使得我国职业教育遭遇到了很多问题。这意味着只要社会对职业教育的认知和理念不转变，未来“两种高考模式”恐怕也无法成为解决技术型人才培养的问题。

　　因此， “两种高考模式”不能只是简单的对口招生规模的扩大，而应当是招生院校的升级，不该只是一般的本科院校和高等职业院校参与招生，而是可以将我国一流大学在内的涉及技能的专业，比如机械、信息技术等专业，都纳入到技能型人才高考模式中来，由此提升技术人才教育的地位，而不是简单起到一个考生分流的作用。