高考新增“蓝领”模式 中职“很高兴”高职“有压力”

　　近日，教育部副部长鲁昕表示，我国即将实现两类人才、两种模式的高考，技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。教育专家认为，“技能型”高考实际上是为中职学生设计了专门的升学通道与筛选流程。北京晨报记者调查后发现，对于这一变革，中职校长“很高兴”，职业教育与普高教育将平行，走向一条“并轨”之路，职业教育不再是一条“断头路”。但是，部分高职校长却感到有压力，他们认为随着地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变，也许会导致高职院校的招生面临更大挑战。

　　■高考新政

　　高考将分“技能型”“学术型”两模式

　　教育部副部长鲁昕近日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考，技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。

　　现行的高考模式为“学术型”高考，未来将新增“技能型”高考，考试内容为技能加文化知识。据鲁昕介绍，技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。据统计，近几年来，我国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在1700万人，高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足矛盾已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。因此，教育部计划在现行“学术型”高考的基础上，增加“技能型”高考，以满足社会对技术技能人才的需要。

　　此外，教育部还将对全国600多所地方本科高校实行转型，向应用技术型转，向职业教育类型转。鲁昕表示，“最近已经成立了联盟，这个联盟报名极其踊跃，现在已有150多所地方院校报名参加教育部的转型改革。”

　　■学校回应

　　中职“很高兴”：职业教育不再走“断头路”

　　一位中职学生在接受北京晨报记者采访时表示，班里大多数同学希望中职毕业后继续深造，他说，在高一刚入学时，老师就在班里做了一次调查，结果超过三分之二的同学都表示想要取得更高的学历后再参加工作。北京市外事学校校长田雅莉介绍说，目前中职毕业生可以通过单考单招、有条件注册入学等方式升入高职就读，或者选择直接工作。但是，现在还不能从职业高中直接考入大学。

　　北京市实验职业学校校长薛亚明表示，实行两种高考模式对中职学校及中职学生的发展都是利好消息。对于中职学生而言，两种高考模式为其拓宽发展渠道，既能直接就业，也能继续深造。对于职业教育而言，两种高考模式是对职业教育的一种补充，更是一种拓展。同时，这也意味着我国中职学校的发展正在与欧美职业教育接轨。以往职业教育在走“断头路”，学生升入高职后就基本“告别”学生时代。但这条路被打开后，职业教育与普高教育平行，走向一条“并轨”之路。

　　然而，北京市劲松职业高中校长贺士榕认为，与主打文秘、幼教、商贸等专业的中职学校不同，对于技能性较强的中职学校而言，实行两种高考模式影响不大。以该校为例，厨师、美容美发为主要专业，这些专业主要以就业为导向，用人单位更多关注学生的专业技能而非学历水平。此外，这类专业学生也更看重就业出口。

　　高职“有压力”：高职招生将面临更大挑战

　　据统计，目前我国普通高等院校共有1200所左右，教育部副部长鲁昕透露，教育部将600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变，这也意味着将有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。据了解，目前已有150多所地方院校报名参加教育部的转型改革。

　　大学转型，是否意味着将要和高职“抢”生源？对此，北京一所高职院校的招办主任表示，对高职院校的影响主要从办学及市场两方面考虑。从办学角度考虑，多所地方本科高校在成立之初是以“应用型本科”为前提。之所以在办学过程中，这些院校趋向学术型本科，主要是因为应用型本科的教学成本及师资投入过高。对于一些专业性较强的学科，院校必须在设备等方面大量投入。此外，相关科任教师也需产学结合，到企业中不断学习。因此，多数“应用型本科”院校更愿意按照“学术型本科”办学。此次转型，不如视为“应用型本科”院校的“回归”，但对于技能型人才培养的专业性，高职院校仍旧占据优势地位。然而，从市场角度考虑，技术型人才的社会地位及收入水平始终偏低。因此，高考模式虽然一分为二，但对技术型人才的“偏见”仍不会改变。因此，在本科院校“转型”的情况下，考生仍会“唯学历”放弃高职院校。

　　另一位高职院校的招办负责人表示，部分本科院校的转型，也许会导致高职院校的招生面临更大挑战。

　　■专家观点

　　新模式为中职生

　　“定制”升学通道

　　“两种高考模式”，实际上是为中职学生设计了专门的升学通道与筛选流程。21世纪教育研究院院长杨东平认为，“技能型”高考可以把中等职业院校学生解放出来，不再与高考“陪绑”。过去，即便是高职院校，也需要依照高考分数招生，有些学校的高考录取分数线甚至低到只有一二百，“这样的高考成绩在录取中几乎没有意义”。

　　国家教育咨询委员会委员袁振国表示，报考高职院校的毕业生在以选拔为主的普通高考中并不一定能发挥优势，同时，这部分学生所需要的专业技能又无法在高考中体现出来，职业院校难以找到适合的学生。因此，高考“一张卷”无法体现出技能与学术两种不同类型学生的各自优势。袁振国说，一些高职院校的录取分数线甚至低到只有100多分、200多分，也会给人们造成考高职的分数低、学生水平差的错觉。

　　■新闻链接

　　本市探索高职招生

　　与高考录取分离

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，探索高职招生与普通高考录取相分离的录取模式，目前在北京、上海、浙江等省市已经开始探索。北京晨报记者从北京教育考试院获悉，本市主要有高职自主招生、“有条件注册入学”和中高职衔接试点等模式。

　　据了解，今年北京市已有26所高职进行自主招生，相比去年又增加了8所。同时，计划招生人数也从去年的4460人增至7105人，规模不断扩大。被高职自主招生录取的考生不再参加全国统一高考和录取。

　　今年北京市高职招生还将首次试行“有条件注册入学”，有两所高职院校参与试点。这两所高职院校将通过考查普通高中毕业生三门会考成绩，并根据职业教育特点，对考生进行考查。通过注册入学的考生将不用参加今年6月的高考，首次实现“免试入学”。

　　另外，今年中高职衔接试点规模也在进一步扩大，将有2000人参与“3+2”中高职衔接试点。学生完成3年中职教育后，可以直接接受2年高职教育，毕业后取得相应的中等和高等职业教育学历证书以及相关职业等级资格证书。这也是探索高职招生与高考录取分离的一种途径。

　　晨报记者 王斌 刘佳