成都新源学校率先实行规则教育 讲规矩可量化考核

　　日前，高新区新源学校开展了规则教育展示活动。作为全市首个开展规则教育的学校，为了规范孩子的行为，从小养成良好的学习、生活、公共交往习惯，新源学校分年级制定了规则教育目标，学生的表现不仅要纳入学期综合素质考核，还与班主任及任课老师的年终绩效挂钩。

　　新鲜：首提“规则” 捆绑考核

　　“见到老师问声好，见到长辈有礼貌……”在新源学校的操场上，学生们用各种形式诠释着规则教育的内容，动情的表演、细致的规则让在场的家长和学校代表称赞不已。

　　据了解，为规范学生的行为习惯，从小培养孩子成为有素质、有内涵的合格公民，新源学校于去年在全市率先提出了规则教育。同时，为了制定出更适合孩子年龄特点的规则，学校从各年级各班进行了广泛征集，最终确定了1至9年级的规则教育目标，其中包括了学校活动规则、日常生活规则、公共交往规则和家长规则。

　　据新源学校校长胡烨介绍，学生的日常表现不仅将影响学期综合素质测评，还与班主任的年终绩效挂钩。

　　声音：规则教育让孩子养成好习惯

　　新源学校三年级学生家长刘女士告诉记者，自从学校开展了规则教育活动之后，孩子的行为习惯慢慢发生了改变，在公交车上，他会有礼貌地给老年人让座位，有时还会指出家长做得不对的地方，规则教育让他学会了注重言行，从小养成良好的行为习惯。“规则不仅约束娃娃，对家长也是一种制约，良好习惯从自己做起，才能为娃娃做榜样。”

　　在赞同之余，也有一些家长提出疑问。王先生认为，每个孩子的基础、家庭环境以及性格的不同，日常表现都会不一样，如果将学生表现与班主任绩效挂钩，是否过于严格？”

　　对此，胡烨校长表示，“捆绑考核”不仅能更好地约束学生的行为习惯，更能让老师注意言行举止，“我们希望每位老师都能用心地将规则教育深入教学与日常教导中，并从自身做起，为学生树立良好的榜样。”

　　专家点评

　　“规则教育” 推进素质教育的发展

　　四川省教育学会秘书长纪大海认为，学校开展“规则教育”活动在一定程度上将素质教育制度化，对老师及学生的言行举止、行为规范进行可评价性考量，从而推进素质教育的发展。在未来的发展中，需保证制度的规范性、科学性，让这一教育模式得以循序渐进、持之以恒地发展。