评论：“解题神器”，且用且警惕

何姗姗 绘制

　　独守夜灯鏖战题海的苦恼，不少学生深有体会。请一对一家教太贵；父母也许不会做，且工作繁忙自顾不暇；同学未必能得到答案。于是，一种被称为“解题神器”的手机应用软件应运而生。只要将作业试题上传到软件，几分钟后就有“学霸”和“老师”帮你提供详细的解题思路和答案……(详见本报今日8版)

　　“解题神器”既然应“市场需求”而生，必然有它的价值。完全否定它是做不到的。与各类课外辅导班相比，它更像一种延伸品，吸纳了辅导资源，又因其及时与便捷，可能高于课外辅导班。所以，问题不在于它有没有价值，而在于如何利用。

　　已经有老师担心孩子们会利用它偷懒，完全在理。尤其在今天这样的“高压”学习状态下，作业量及其难度一直是很多学生、家长和老师的心病。为了应付或解脱，“解题神器”定能助一臂之力。当一个孩子不能自我控制的时候，他可能会越来越依赖“解题神器”。这样最终会使“解题神器”蜕化为抄作业的工具。然后，将会有越来越多的老师、家长反对它。

　　从反面看，“解题神器”是现实情况逼出来的一种东西。当教育承担不了“春风化雨、润物细无声”之类的长远目标时，它就是一种眼前的功利追求，而这样的追求必然带有急躁的心情，同时需要一些“立竿见影”的工具来支持它，“解题神器”属于其中的一种。它体现了教育状况整体的不从容。将当代教育比喻为赛场似不为过，它对老师、家长及孩子的压力是巨大而无形的，而孩子在这里是压力的“中心”。老师和家长为此付出的辛勤汗水自不必说，更有外围的一些技术人员也在为此埋头苦干，但不同的是，他们嗅见的是商机。

　　教育带来的巨大市场和商机出乎我们二十年前的预料。最初我们以为这是进步，但随着市场越来越大，压力越来越强，教育活动也就越来越变味了。大家都很清楚这是不好的，但谁也难以去迅速改观。“解题神器”就是在这样的大背景下诞生的。所以它还有一点象征意义——教育与市场的“结晶”或“交集”等等。其实在它诞生之前，网络上早已就有“提问和解答”之类的板块，但那些因为不太迅速及时，所以很难产生货币交易，“解题神器”一下子将这样的板块移植到手机上，完成了“公益”向“私益”的转化。

　　通过“公益”实现“私益”，是商业操作的较高境界，“解题神器”在此做得很成功。虽然它的最终效果和影响值得掂量，但我们也很难现在就说取缔它。且行且警惕吧。（本报首席评论员 张小石）