苏州大学要求学生实名上课 获赞“防逃课神器”

　　席卡课堂上，在听课的学生。资料图片

　　每人面前摆放着席卡，是在开会吗？不，这是苏州大学物理与光电·能源学部推出的“席卡课堂制度”，要求学生实名上课。新举措被学生戏称为“防逃课神器”，课堂出勤率也随之飙升。不少学生惶恐，“再也不敢逃课了”。“防逃课神器”真的有这么“神”吗？

　　学生席卡拉近师生距离

　　走进苏大物理学部力学课堂，只见老师在讲台讲课，台下学生坐得满满当当，并且个个正襟危坐，每位学生面前都放置了一个精致的席卡，上面写着学生的姓名、专业和学号，授课老师只要放眼一阅，学生信息便一目了然。

　　“以前在不知道对方名字的情况下，同学沟通多少有点障碍，现在通过席卡课堂，一眼就能看出对方姓名，我觉得这个做法很有创意。”学生小唐认为，有了席卡之后，老师不仅可以叫出每个同学的名字，拉近了与学生的心理距离，而且还增进了对学生的了解，让师生互动更加随和融洽。

　　一项调查显示，学生很在乎老师是否关心自己，有时会因为老师记住自己的名字而备受鼓舞。然而，现实情况却并非如此，大学课堂经常几个班级同上一门课，老师要面对几十个甚至上百个学生，学生之间不相识、师生之间不相识的情况普遍存在。

　　“最主要的原因还是互动少。”苏州大学物理与光电·能源学部副主任沙丹丹说，“这个想法是在参加一个会议时受到的启发：一般开会为了互相加强了解，常会摆放席卡，我就想能否把这个措施应用到学生课堂上。目前先在三个年级共9个班试点，效果好的话将在整个学部推广。”

　　对于席卡课堂的举措，大部分同学对此持赞同态度，一些同学在人人网上表示，“席卡让我们有‘高大上’的感觉，从此我们就是有‘身份’的人了。”自信之情溢于言表。任课老师们也对这一举措带来的良好效果表示赞赏。

　　无奈之举中的“防逃课神器”

　　实行席卡实名上课，除了增强师生之间的互动交流，另一个初衷是为了保证课堂出勤率。苏大物理学部的张振华老师说，这样的学生席卡由学部统一制作，课前由班长统一分发，每位同学找到合适的座位后，要把自己的席卡放在课桌上。同时，班长会将请假之外未到同学的席卡放置在前排，这样迟到旷课的同学就一目了然了。此举不仅缩减了老师上课点名的时间，而且有效提高了上课出勤率。据上课老师反映，席卡课堂试行首日，“效果极好，出勤爆满”。

　　“以前我还敢偶尔逃逃课，特别是不喜欢的课，自觉偶尔不来也没事。但现在不行了，有了席卡之后必须要来上课，否则老师一看席卡就知道我没来。”光伏班的同学小陈说，现在不仅不敢逃课了，而且听课都比以前认真，生怕走神被老师当场点名提问。

　　有网友评论说，在当今大学校园里，逃课已成为较普遍的现象，有时甚至一堂课听讲学生寥寥，有偿代课、花钱雇人替自己上课都不是什么稀奇事。“上课实名制”确是一项防止学生逃课、保证课堂出勤的利器乃至神器。

　　事实上，为了应对大学生频频逃课、手法翻新的现状，各地高校在传统点名法之外，也纷纷推出新招：南京某高校在今年推出360度拍照查缺；四川大学教授则发明了“刷脸软件”；济南一高校则用指纹机对上课学生进行考勤……狠抓出勤率似乎成了高校管理者们“无奈之举中的有效之举”。沙丹丹说：“席卡制课堂在一定程度上‘堵’住了学生逃课的路。让他们亲自来上课，在课堂上多学点儿东西，这也是出于对他们负责的考虑。”

　　倒逼教师上好课

　　有了“实名制”，出勤率明显提高了，但现在的课堂真能把学生留住吗？

　　苏大物理师范专业的田洋同学对记者说，有些同学逃课，是感觉课堂“没意思”。田洋说，很多科目的考试很容易通过，只要在期末考试前给出重点，背一背，即使平时不去上课，对成绩的影响也很小。“有些课程内容枯燥，实用性不强，理论艰涩难懂，老师讲课敷衍，课堂气氛沉闷。”

　　“对于课堂教学的问题，应该从‘教’与‘学’两个方面来考量，而关键在于‘教’。”苏州大学物理学部的陈康老师向记者介绍了一个有趣的现象：越是名教授、精品课，就越不需要点名，有的学校甚至曝出过学生为听名师讲座挤破报告厅大门的新闻。“原因无他，正所谓‘桃李不言，下自成蹊’。如果教师的教学能力不够，平庸无聊又缺乏新意，就会大大影响学生的学习兴趣与积极性。高校应该做的，就是要把课堂搞活，增强大学课堂的吸引力。”

　　那么，大学课堂如何牢牢“拴”住学生的心呢？有专家指出，首先要改变教师评价机制，把课堂教学质量纳入到教师评价标准中来，教师职称评审必须先过“教学关”；其次是在学生给教师授课的评价方面有更多尝试，开发适合不同学科类别和课程组织形式的评价指标。“最重要的是，大学老师要从学生的角度出发，多采用大学生喜闻乐见的教学手段和教学内容。唯有如此，我们的大学课堂才能以学识引人、以师德化人，学生才能打心眼里想上课、盼着上课。”（本报记者 苏 雁 本报通讯员 江尧瑞）