出版社谈流行歌进课本：周杰伦励志经历值得学习

　　近日，在语文出版社最新修订的小学语文教材里，台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》收录到三年级的延伸阅读中，引起了强烈的社会反响。

　　对于中小学生影响意义深远的语文教材，在选择课文上应遵从哪些原则？如何让语文回归真语文本质？教材修订时怎样做才是给学生“减负”？记者日前针对这些问题对语文出版社社长王旭明进行了专访。

　　语文应该达到“工具性与人文性的统一”

　　记者：当时是如何考虑将《蜗牛》收录进教材作为延伸阅读的？

　　王旭明：这件事在网上引起了强烈的反响，我看到大部分的声音还是赞同的。我认为，《蜗牛》本身是一首很好的歌，歌曲的演唱者周杰伦的励志经历也值得去学习，另外他很多作品的歌词都是非常雅风古韵的，文化意味十足。我们这次选择《蜗牛》，除了歌词本身积极向上的意味外，主要是考虑配合原有的一篇课文《蜗牛》，作为这篇课文的延伸阅读，来提高学生的知识面，增加对课文本身的理解。

　　记者：现在的语文教材存在哪些问题？

　　王旭明：按照语文课程标准的要求，教材选文要贴近现实生活，亲近大自然，引导学生关注大自然，关注人生，要理解并且尊重多元文化。再高层次的要求是“文质兼美”。就我看到的一些版本的语文教材，选文过于陈旧是个主要问题。这些课文不仅没有达到课标的标准，不贴近现实生活，离“文质兼美”的要求也仍有差距。当然，并不是说所有的老课文都不好，比如说朱自清的《春》，这就是一篇课文的典范。

　　记者：语文版教材这次更注重对哪方面进行修订？

　　王旭明：语文课程标准对语文的要求是“工具性与人文性的统一”。现在的课文，有时片面强调工具性，有时又片面强调人文性，在统一上做得不够。我们这次对教材进行修订，就是在努力调整、实现语文的工具性和人文性的统一，包括对课文、课后练习、单元设计三方面。

　　比如说，打开小学一年级的语文书，第一页的课文原来是《我爱上学》。经过讨论，我们认为《我爱上学》没有问题，但《我爱上学》并不是语文课要解决的任务，语文课要解决的是我爱学语文的问题。我们就把《我爱上学》这个课文改成了《我爱学语文》，同时也调整了相应的内容，把我爱校园、我爱操场，我爱同学和老师，相应调整为现在的我爱图书馆、我爱词典、我爱语文书等。通过《我爱学语文》，让学生把爱学语文作为语文的一个特点来了解，这样一来自然也会爱学数学和其他课，最终也就达到了我爱上学的目的。(记者王思北、吴晶)