湖北一职业学院首批1103人获“工士学位”

　　今天上午，中国政府网转发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。决定称，到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。

　　另据了解，湖北职业技术学院授予2014届1103名毕业生“工士”学位证书，他们成为我国首批“工士学位”获得者，这是国内首所高职院校试水为高职高专层次的学生授予学位。

　　建立“工士”学位制度(试点)是湖北职院为推进现代职业教育体系进行的改革探索。结合目前高职教育生源多元化及学校实际，及国外和中国香港地区学位制度中设立第4层次学位即副学士学位的做法，为将来构建“工士-学士-硕士-博士”四级学位体系做准备。

　　根据决定，到2020年，将形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。

　　决定还指出，总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，高等职业教育规模占高等教育的一半以上，总体教育结构更加合理。

　　到2020年，中等职业教育在校生达到2350万人，专科层次职业教育在校生达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。从业人员继续教育达到3.5亿人次。

　　决定提出，采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。

　　独立学院转设为独立设置高等学校时，鼓励其定位为应用技术类型高等学校。

　　建立高等学校分类体系，实行分类管理，加快建立分类设置、评价、指导、拨款制度。招生、投入等政策措施向应用技术类型高等学校倾斜。

　　试点专业六成学生拿学位

　　设立“工士”学位的提出者、湖北职业教育发展研究院院长李梦卿表示，率先颁发“工士”学位的试点，为高等职业教育学位制度的探索提供了样本、开了先例。“我们不能否认，专科层次高等职业教育同样也需要奖励好学生的学习成绩，从这个意义上讲，它也应当有自己的学位”。

　　李梦卿表示，会跟踪这批工士学位毕业生，希望能为国家职业教育学位制度建设提供样本。

　　今年，湖北职院在56个专业中选取数控技术、临床医学等14个专业进行试点。最终，1103人顺利获得“工士学位”，占试点专业总人数的62.6%。

　　为职教学生授予学位，将职业教育与普通高等教育的学位体系有效对接，是美国、英国、日本等发达国家的通常做法。

　　要求“三证”“四合格”

　　湖北职业技术学院教务处处长李佳圣称，首批获得学位的学生要求达到“三证”、“四合格”的标准，即在校期间获得执业资格证或技能资格证(中级)、英语等级证(三级)和计算机等级证。而“四合格”是指思想道德素质合格、学业成绩平均在70分以上、毕业设计或调查报告合格、跟岗实习合格。学院成立了有别于本科院校的学术委员会，由包括行业专家在内的双师型教师组成，目的是在学位审核上不仅关注学生学业成绩，同时强调学生的技术技能。

　　此次获“工士”学位的同学占今年毕业生总数的22%。在学位授予现场，当满面笑容的院长万由祥为汽车学院学生罗章“拔穗”时，罗章激动地说：“院长，我能和你拥抱一下吗？”

　　然而，记者注意到，网友对此褒贬不一。有不少网友支持：有创意，应该在全国推广。但也有人表示担忧：有单位承认吗？网友“槟榔牙膏”表示，这世上各种文凭何其多？有镀金的，有代考的，有花钱买的，有仿制的，也有颁发的。证书不重要，能力才是真本事。(记者 王婷婷 李文姬 部分综合新华社、《扬子晚报》报道)