评论：“工士学位”难解职教歧视

　　6月20日，湖北职业技术学院1103位优秀应届毕业生领到学位证书，成为我国首批“工士学位”获得者。设立“工士学位”，使“工士-学士-硕士-博士”四级学位体系在我国初露真容。此举或可增添高职毕业生的成就感和归属感，但一时仍难以彻底扭转对职业教育的社会偏见。

　　长期以来，社会普遍将职业教育与“二流教育”画等号，职业院校在招生中居于末端，其生源几乎是中高考筛选剩下的“次品”；职校生选择职业院校往往并非心甘情愿，或因考试“失利”，或被人贴上“问题学生”标签，进入职业院校后便“当一天和尚撞一天钟”混文凭。从学生到家长再到社会，普遍崇拜学历、轻视技能，将读研当“镀金”以增加就业机会的“考研大军”越来越壮大，“学士学位”都不好意思拿出手，“工士学位”又有多少含金量？

　　能工巧匠的“能”与“巧”，不在于理论有多高深，手底下出来的产品误差小、合格率高，这就是实实在在的本事。要想彻底扭转对职业教育的社会偏见，就得想方设法将高职院校打造成“一流教育”，不再有“招生难”之困和“素质差”之责；让高职毕业生拥有光明的就业前景和发展前景，有优越的福利待遇；还得修正职业、岗位定位，真正消除“学历高消费”。这些，显然不是设立一个“工士学位”就能破解的。（何勇海）