评论：“超级中学”报喜一家欢乐几家愁

　　因为地区差异、城乡差异和校际差异的客观存在，短时间内或许还很难打破衡水中学“一校独霸”的局面，而将来能有多大进展，则取决于地方政府如何评价这份喜报。

　　近日，各地陆续公布高考成绩和录取分数线，一些名校频传喜报，并以各种方式炫耀自己的成果。河北衡水中学发布的喜报尤其惊人，该校学生夺得河北省文科总分第一名，并包揽河北省文、理科状元，以绝对优势摘取全省十五连冠，其中9人进入全省文科前10名，6人进入全省理科前10名。这份喜报乍一看令人眼热，但是深思之后又让人感到忧虑和不安。这种“超级中学”如果成为其他学校争相学习的样板，绝非中国教育之喜。

　　学生能考出好成绩，确实是自己的人生大喜。尽管有人批评衡水中学是极端应试教育的典型，但是众多学生为改变命运付出的努力应该得到尊重。更值得我们关注的是一所中学何以抢尽全省各校的风头。就媒体报道内容看，衡水中学的师生并没有在教与学方面表现出天赋异禀，他们的成功也只是比别人更刻苦，这从衡水中学紧凑的作息表上可见一斑。此外，半军事化的封闭管理让师生长期处于亢奋状态，也尽可能地挖掘出了学生的应试潜力。以如此刻苦的方式备战高考，简直没有不成功的道理。

　　提起衡水中学这样的“超级中学”，很多人既爱又恨。有人认为衡水中学以流水线的教育方式泯灭了学生的天性，这种批评固然有道理，但是考虑到高考指挥棒的方向至今没有大变化，对衡水中学教学方式的批评也不能太苛刻。毕竟，衡水中学让很多学生看到了美好的未来，没有让他们在激烈的应试竞争中放纵、沉沦。

　　我们要警惕的是，衡水中学今天的“喜报”很可能形成更强烈的示范效应。因为名声在外，衡水中学早已成为很多河北学生争相求学的“圣地”，以至于河北教育部门今年明确提出禁止公办高中“跨市招生”。可以说，衡水中学“做大做强”的另一面是很多学校无声地萎缩。如果把河北的中学教育比作一个生态圈，庞然大物般的衡水中学已经打破了其中的平衡，出现了大树底下不长草的迹象。假如没有外力介入，越来越多的优秀师资和生源将不断地向衡水中学这样的“超级中学”集中，因为集中更容易产生效益。为此，很多学生不得不早早地品尝“负笈求学”的艰辛。但是，“不搞超大规模学校”在《国家教育事业发展第十二个五年规划》中是有明确要求的，理想的教育模式就应该是就近、分散的，唯有如此才能体现教育资源分配的公平性，让中学教育得到良性发展。

　　因为地区差异、城乡差异和校际差异的客观存在，短时间内或许还很难打破衡水中学“一校独霸”的局面，而将来能有多大进展，则取决于地方政府如何评价这份喜报。如果听到报喜就沾沾自喜，把名校当成地方名片，为其继续“做大做强”提供方便，那么喜报只能成为掩盖问题的道具。（本报评论员 沙元森）