评论：让每个人都有人生出彩的机会

　　近日，习近平总书记就加快职业教育发展作出重要批示，强调要弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，努力让每个人都有人生出彩的机会。这对职业教育发展指明了着力重点和前进方向，提出了新的目标要求，需要我们认真学习、深刻领会和贯彻落实。

　　实现共同富裕，让人民群众过上幸福美好的生活是社会主义的本质要求。努力让每个人都有人生出彩的机会，除去社会其它领域的责任之外，就职业教育而言，就是要让每个接受教育的人都能有相应的收获与进步，都能具备社会生活之基本技能，都能找到自己的用武之地，都能依靠自己所具备的知识、能力开创自己和他人的幸福美好人生。如果职业教育做到了这一点，便充分体现了为经济社会发展服务的基本办学宗旨，就能很好地体现社会主义的本质要求。

　　国家富强、民族振兴、人民幸福是中国梦的最高境界和目标追求。没有个人梦谈何民族梦？没有民族梦何谈国家梦？没有国家和民族梦的实现又何以保障个人梦？可见，每个人都有人生出彩机会的实质就是要让每个人不但都有梦想，都有机会，而且还要能实现梦想，具备筑梦圆梦的先决条件，因为这是国家富强的重要基石，是民族振兴的根本路径，也是职业教育的根本任务。

　　教育的本质是育人，是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。职业教育是面向人人、服务社会的教育，理当因材施教、实施个性化分层分类教育，千方百计让每个孩子都能成长成才，都有施展才华、人生出彩的机会。职业教育的根本任务有二，一是让受教育者好好学习，切实把素养、素质、观念、技能等重大基本问题解决好，让受教育者真正具备人生出彩的素养素质、能力水准等基本条件。二是要教会他们善于很好把握、敏锐捕捉人生出彩的机会。其间自然包括了对高职学生的世界观、人生观、价值观和职业意识、观念、道德、品质与态度等综合素质的教育培养和职业生涯教育。

　　要完成这样的使命虽然涉及诸多因素，但其核心、关键却是创新职业教育人才培养的理念和模式，尤其是人才培养理念的创新。从近几年的国家示范、国家骨干、省示范高职院校的创建探索中，我个人认识到，职业院校要让学生人人出彩，应当确立并很好坚持素养、素质、观念、技能四位一体的人才培养理念，以此形成特定素养、特殊素质、特好观念、特有技能的人才培养特色。

　　一是素养奠基。即千方百计让学生学好专业基础知识、基本理论，打好扎实的专业基础，为其专业发展、人生事业的衍进奠定坚实可靠的基础。基础不牢，地动山摇。没有厚实的专业基础，就等于失去了人生起步腾飞的基点和平台，作为高等职业教育，应当首先教育引导学生具有特定的专业素养。

　　二是素质固本。素质是决定人生能否出彩、出多少彩、多大彩，以及人生能否幸福、幸福指数高低的内核和关键。一般地讲，素质又包括思想、道德、心理、身体、艺术、人文、科技等多个方面，但最根本最核心的，是包括世界观、人生观、价值观、道德观在内的人文素质。因此，高职教育不仅要讲技能培养，更要讲素质教育，使之与初等、中等职业教育区别开来，进入创新型教育新层面，更好地彰显其特定的功能作用。

　　三是观念立命。“思路决定出路、观念决定高度”，一个人的观念很重要。观念的差异会带来结果的迥然不同。观念决定着一个人、一件事的命运，这便是“观念立命”的基本要义所在。人的意识观念不是与生俱来，而是后天学习养成的，职业教育必须重视人的思想观念教育，特别是世界观、人生观、价值观、创新观、发展观的教育，否则，技能再好也不一定能发挥其应有作用。

　　四是技能安身。技能包括技术技艺和能力水平。培养学生的公共技能、专业基本技能、专业相关技能、专业核心技能是职业教育的目标任务，是各级各类职业教育的必然要求，也是区分普通教育与职业教育与职业层级教育的分水岭和试金石，是职业教育是否具有存在意义和生命力的基点所在，关系着人们的生计问题，含糊不得。古人讲安居乐业，如果没有一技之长是很难做到这一点的。如果连生计、温饱问题都解决不了何以谈其它？因此，职业教育一定要让学生具有求生存求发展的基本技能，使之解决好最为基本的生计问题，使之具有人生出彩的基本条件，为成就出彩人生奠定基础。

　　(四川日报)