单位未必愿接纳中小学社会实践 专家建议多些包容

　　接纳者说

　　江岸区后湖街文明办余主任称，每年寒暑假，街道和各社区都有前来参加社会实践的孩子，比如办社区报、打扫卫生、义卖报纸、对口帮扶低保、孤寡老人等活动。对这些前来实践的孩子，街道表示欢迎。

　　他认为，教育是全社会的系统工程，学校是知识教育的主阵地；社区和社会单位是孩子适应社会的主阵地。孩子将来要生活在社会环境中，除知识能力外，人际相处能力、熟悉社会规则等，同样是必需的，这些都需要在社会环境中培养和锻炼。社会应敞开胸怀，给学生更多的机会锻炼成长。“孩子有参加社会实践的需求，如果社区拒绝，会打击他们的积极性，让他们成为只会死读书的书呆子，这样培育出来的人才并不适应将来社会发展的需要。”余主任说。另外，孩子们的到来，也能为社区工作带来新的思路和活力。

　　拒绝者说

　　走访中，有单位坦言，暑期不接收中小学生参与社会实践的主要原因就是，中小学生社会实践时间比较短，实践内容也有限，担心有人纯属“走过场”。相比之下，他们更愿意接收大学生参与社会实践。

　　社会拒绝中小学生的实践要求，大多源于“事不关己”的心态。东西湖一家企业负责人认为，单位、企业等没有义务和精力培养学生。

　　市区一家酒店工作人员说，大学生来酒店实习可以为招聘做准备，中小学生来搞社会调查对我们有什么好处？另外，对安全问题的担心，也导致部分单位拒绝中小学生实践。

　　汉口一家模具制造企业透露，中小学生毛手毛脚，万一在生产车间发生安全事故，企业岂不要负责任？多一事不如少一事，免得自找麻烦。还有些单位拒绝中小学生实践，是出于不信任，“现在社会这么乱，谁知道这些孩子调查的意图是什么？可不可靠？是不是同行派来探取情报的？”

　　专家建议

　　一位资深教育专家称，在美国，中小学生职业见习活动已成"规定动作"，参与机构不仅包括企业，还包括非营利机构和政府机关。学生们通过社会调查、实习等方式，了解一些职业特点、职场法则等，还可锻炼人际沟通、耐挫折和适应能力。所以，中小学生社会实践不只是学生与学校的事情，社会也应承担相应职责，多些包容，主动配合，给青少年更多的成长空间。

　　她建议，武汉的企事业单位暑假也可对中小学生敞开大门，进行启蒙的职业教育、指导相关领域内的学生调查实践等。另外，社区和社会单位还需克服暑期学生社会实践的“任务观”，特别是社区，应把握学生社会实践规律，进行系统规划和安排。