山东商报：学生的“人性”从哪里习得

　　“这些学生平时是要读唐诗宋词的，是要领略贤德人物风范的，是要接受一些“富贵不淫”“浩然正气”等纯美概念熏染的，现在老师却又明白无误地强迫自己“反其道而行之”，如此大幅度的境界翻转和切换，最终造成的是信念缺失。

　　近日，黑龙江依兰县高级中学高二某班主任因教师节学生没给老师买礼物，怒斥学生足足一节课。录音中，老师还不时爆出“王八犊子”“穷嗖嗖的”“一群狗肺”……学生随后每人几元地凑了400元给老师买礼物。

　　足足6分钟的录音，要滤除其中情绪化极强的一干粗口脏话，才能提炼出老师真正的“飚点”：“人家别的班老师都买了，咱班没买你说我丢不丢人……你们咋那么没人性呢？”

　　原来，老师大光其火的弦外之音，不是图学生那点“十块二十块的东西”，真相也并非新闻标题所渲染的“为索礼动怒”那样的贪欲无度。在这里，老师更不满于学生“没人性”，不懂迎来送往的“人之常情”，拂了自己的面子。

　　对于这个班主任的表现，按照一般的批判套路，自然是教师节“尊师走形”，老师心理扭曲，是对校园风气向坏的陪衬，至于治理之道，自然是清理害群之马、纯洁教师队伍，云云。

　　但是，对于教师队伍的管理，显然不是“收礼不对”“收礼该罚”这么简单，这需要上升到“教育”的层面上来反思。譬如这次“学生不懂事，老师很生气”，就是这位老师，乃至当下很多老师另类“人性论”的课外兑现，如果任由这类“处世之道”在课堂对话中闪现，学生的人格和情操会被怎样塑造？

　　对于节礼，本来需要老师告诉学生，表达敬意当止于“心意到了”即可，物质化的俗套理应摒除。但在这里，老师显然在跟正统教育和部门禁令唱反调，不仅不要求学生“免俗”，还斥责其没主动迎合社会陋习。这很容易让人联想到，当下一些所谓“敢于说话”的老师，很乐于在课堂上与学生分享自己的社会见解，以“真谛”之名对一群涉世未深的孩子大谈“生存之道”，并且认为这是为了学生好。

　　本来，以现在的风气环境，学生们也许早已从家庭、圈子、网络以及其他社交场合里面洞悉到社会的多面性，在他们判断力失准的阶段，很容易因为不断迷失而“自我放逐”未遂，现在自己的老师却来“推波助澜”了，矫正又将从何谈起？一名教师，不要陷入为孩子的前程和成功成本进行过早算计的迷思，而应为社会精神风貌的更替和代际人文气质的传递负责。现在的教育，需要有告诉学生做一个好人、一个高尚的人的雍容气质，而不是急不可耐得与社会风气融合，早早变成了“社会大学”，不再做灵魂意义上的孤岛。

　　有“人性”的学生应该是什么样的？显然，在这位“发飙”班主任的眼里，懂事的学生不仅要成绩好，还要知道怎么迎合世俗，要知道老师的喜好，要顾及老师的面子，要知道逢年过节礼尚往来……可是，这些学生平时是要读唐诗宋词的，是要领略贤德人物风范的，是要接受一些“富贵不淫”“浩然正气”等纯美概念熏染的，现在老师却又明白无误地强迫自己“反其道而行之”，如此大幅度的境界翻转和切换，最终造成的是信念缺失。也许，所谓“精致的利己主义者”已经从娃娃时代就开始造就了。

　　所以，养育学生的人性，需要老师自身的“人性”先深刻起来，所谓“学高为师，德高为范”。在一个五光十色的环境里，尤其需要一群合格的老师来为学生解释这个世界，告诉他们洁身自好、士子情怀是为何物，告诉他们道德情操并非零落成泥，不堪一提；更需要老师们以“今年过节不收礼”的切实言行，对当下的价值虚无主义和是非相对主义说不。

　　总之，学校就应该有学校的样子，老师就应该有老师的范儿。评论员肖明君